Технологическая карта урока геометрии в 7 классе по теме "Параллельные прямые"

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

1.

Организационный момент

«Человек… родился быть господином, повелителем, царем природы, но мудрость, с которой он должен править…, не дана ему от рождения: она приобретается учением», ‑ сказал Николай Иванович Лобачевский.

Последуем совету великого ученого, будем учиться применять полученные знания.

Включаются в деловой ритм урока.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2.Формулирование темы урока.

Постановка целей урока.

Мотивация обучающихся.

1. Расшифруйте анаграммы

• ослопктьс (плоскость)

• ярмыеп (прямые)

• ен сепересяютка (не пересекаются)

• лепаарльеын (параллельные)

• ущексяа (секущая)

• рентвунтние (внутренние)

• лоуг (угол)

Составить фразу по ключевым словам. Дайте определение всем известным понятиям.

Подвожу обучающихся к формулированию темы и целей урока с помощью вопросов:

1) О каких линиях идет речь ?

2) Ребята, а что позволяет нам применять полученные в курсе геометрии знания на практике?

3) Как тогда сформулировать тему нашего урока?

Запишите ее в тетради.

Запись темы урока на доске.

4)Какие цели можно поставить перед собой?

Выполняют задание

1) О параллельных прямых.

2) Задачи.

3) Решение задач по теме «Параллельные прямые».

Записывают тему урока в тетради.

4) Обучающиеся формулируют цели урока.

Знать: определение параллельных прямых, свойства параллельных прямых, признаки параллельности прямых.

Уметь: решать задачи на применение признаков и свойств параллельных прямых.

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание, формирование мыслительных операций)

Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Регулятивные УУД (целеполагание).

Личностные УУД (самоопределение,смыслообразование).

3. Актуализация знаний обучающихся.

Закончи предложение

• Параллельными называются прямые…

• Перпендикулярными называются прямые, которые…

• Если прямые перпендикулярны третьей, то они между собой…

• Аксиома – это утверждение, которое….

• Теорема- это утверждение, справедливость которого…

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои предположения.

Аргументируют ответ.

Высказывают предположения.

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, осознанное высказывание, формирование мыслительных операций)

Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть монологической и диалогической формами речи).

4.Обобщение и систематизация знаний.

1 . Работа по рисунку:

• Как называются углы, образованные двумя прямыми и секущей? Дайте им всем определение.

• Перечислите признаки параллельности двух прямых.

• Перечислите свойства параллельных прямых.

3. Индивидуальная работа учащихся (3 учащихся на местах, 1 ученик - за доской выполняют задания одного варианта. Проверку осуществляют совместно всем классом)

Отвечают на вопросы.

Формулируют признаки параллельности прямых.

Отвечают устно, а затем с помощью презентации проверяют правильность своих ответов.

Свойства параллельных прямых.

Формулируют свойства параллельных прямых.

Обучающиеся в течение трех минут самостоятельно отвечают на вопросы.

Взаимопроверка.

Самооценивание.

Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации для решения задачи, структурирование знаний, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование).

Коммуникативные УУД (умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи).

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, саморегуляция).

Личностные УУД (смыслообразование).

5 Применение знаний и умений в новой ситуации.

Решите задачи по готовым чертежам у доски:

Решение занимательной задачи.

1. , , F=61 , . Параллельны ли КМ и СF?

Высказывают свои предположения.

Один обучающийся выполняет на меловой доске, все остальные – в тетрадях.

Отвечают на вопрос.

Решение задачи с комментированием (1 обучающийся оформляет решение на доске, остальные – в тетрадях).

Работа в микрогруппах.

Высказывают свои предположения.

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации для решения проблемы, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование).

Коммуникативные УУД (умение полно и точно выражать свои мысли).

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, составление плана выполнения задания совместно с учителем).

Личностные УУД (проявление познавательного интереса к изучению предмета).

6.Физкультминутка

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

И вновь глазами

ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка окончилась.

Ты – молодец!

Класс выполняет задания.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Диктант. (Учащиеся выполняют на листочках). Заполните пропуски в формулировке признаков, свойств углов при пересечении параллельных прямых секущей

1. Две прямые на плоскости называются параллельными, если они…

2. Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма …

3. Назовите на данном рисунке углы:

1. Если один из внутренних накрест лежащих углов при параллельных прямых и секущей равен 34°, то другой угол равен…

2. Если две параллельные прямые пересечены третьей, то соответственные…

3. Если один из односторонних углов при параллельных прямых и секущей равен 150°, то другой равен…

4. Будут ли прямые параллельными, если односторонние углы равны по 30° и 120°

Ответы к диктанту

Выполняют индивидуально.

Отвечают на вопросы.

Высказывают предположения.

Выполняют взаимопроверку.

Познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное применение полученных знаний, рефлексия способов действия, анализ и синтез).

Коммуникативные УУД (умение слушать, оценивать, корректировать ответы одноклассников, полно и точно выражать свои мысли.)

Регулятивные УУД (планирование последовательности действий, контроль, коррекция, саморегуляция).

Личностные УУД (проявление познавательного интереса к изучению предмета)

8.Домашнее задание.

Ответить на вопросы для повторения; задание на выбор:

- составить кроссворд по теме "Параллельные прямые" (10-15 слов) придумать 10-15 анаграмм

составить 5-8 ребусов.

Выбирают задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

Личностные УУД (нравственный аспект поведения).

9.Подведение итогов. Рефлексия.

1)Продолжите фразы:

На уроке мы повторили…

Сегодня мы узнали…

Было интересно…

2)Прошу обучающихся назвать:

- самый интересный момент урока;

- самый интересный инструмент;

- самую интересную задачу.

3)Подведение обучающихся к самооценке деятельности на уроке.

У каждого из вас на партах лежат оценочные листы. Подсчитав средний балл, поставьте каждый себе оценку за урок, учитывая результаты графического диктанта, ответы у доски и устные ответы.

4) Резюме урока.

Закончить наш урок хотелось бы такими словами: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их» (Д. Пойа).

Продолжают фразы.

Отвечают на вопросы.

Самооценивание.

Регулятивные УУД (оценка, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи).

Личностные УУД (нравственно- этическая ориентация, смыслообразование).