Технологическая карта урока информатики в 7 классе в дистанционном формате: Повторение и обобщение темы «Обработка текстовой информации».

Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

Организационный момент (инициация)

1. Предварительное размещение материалов проверочной работы в системе ГИС СОЛО.

2. Размещение материалов в ВК, в сообществе «Кабинет информатики. 7 класс»

3. Приветствует учеников, проверка готовности к уроку, выявление отсутствующих. Объяснение учащимся типа урока и способ самооценки их на уроке.

1. Получение материалов урока одним из доступных способов.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

Определение темы, постановка целей и задач урока

-Ребята, какое домашнее задание было?

1. Задание для всех

«Найди общее». Что общего у всех этих слов?

Документ

Словарь

Справочник

Брошюра

Книга

Буклет

Газета

Журнал

2. Выбери из текста действия с текстовой информацией:

Прочитывание

Запоминание

Создание

Рисование

Сложение

Исправление

Перевод

Выбор главного

Молодцы!

3.Подберите слово, которым можно назвать эти действия.

4.Найди в списке подходящий инструмент для создания и обработки текстовой информации в электронном виде:

акварельная кисть

чернильное перо

шариковая ручка

простой карандаш

палитра

текстовый редактор

фотоаппарат

видеокамера

5. Из ключевых слов составьте тему урока: «текстовая информация»

«обработка» «текстовый редактор».

Подумайте, какие цели урока?

- В чем на ваш взгляд заключается важность изученной темы?

- Где вам пригодится знание текстового редактора Word?

Отвечают в беседе, присылают фото домашней работы:
Повторить главу 4.

В основном содержат текстовую информацию.

Прочитывание

Запоминание

Создание

Исправление

Перевод

Выбор главного

Обработка

Текстовый редактор

«Обработка текстовой информации. Текстовый редактор»

1.Повторить основные понятия. 2. Закрепить умение создавать, редактировать и форматировать документы в текстовом процессоре Word. 3. Обобщить пройденный материал. Продемонстрировать свои знания по данной теме

Пригодится в дальнейшем при написании рефератов, курсовых и дипломных работ.

При обучении в вузах, при деловой переписке и подготовке документов.

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов, и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные: ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм

1. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

На протяжении тысячелетий люди записывают информацию.

Появление компьютеров коренным образом изменило технологию письма. С помощью специальных компьютерных программ можно создать любой текст, при необходимости внести в него изменения, не переписывая текст заново, записать текст в долговременную память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере какое угодно количество копий текста без его повторного ввода или отправить текст с помощью электронной почты на другие компьютеры.

1. Читают инструкцию к уроку.

2. Записывают в тетради тему урока и дату в соответствии с нормами ведения тетрадей.

Познавательные: уметь выделять существенное, отвечать на вопросы продуктивного характера, выстраивать стратегию поиска верного решения

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, ориентироваться в ситуации принятия решения

Коммуникативные: уметь принимать решения в ситуации выбора

Личностные: развитие творческого мышления

1. Контроль знаний

Проверка уровня сформированности УУД

Ответьте, пожалуйста, часто ли вам приходится набирать текстовую информацию, готовить доклады, рефераты?

Действительно, не только вы, но и множество людей самых разных профессий практически ежедневно сталкиваются с необходимостью публикации своих материалов. Это писатели, поэты, журналисты, дизайнеры.

Подготовка печатного издания — комплексный процесс, который включает в себя следующие этапы: набор, редактирование и корректирование текста, подготовка иллюстраций, разработка дизайна всего издания.

Давайте вместе с вами окунемся в мир оперативной полиграфии. Вы - дизайнеры, я – главный редактор. Сегодня мы с помощью текстового редактора MS Word создадим плакат, ваш собственный. На прошлом уроке мы с вами готовили проект, рукописный, который потом сканировали. А теперь, для достижения итога своей работы, вы должны мобилизовать все свои знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Обучающиеся изучают инструкцию по подготовке информационного плаката, выполняют работу, демонстрируют получившиеся работы в общей беседе

Познавательные: формирование умений создавать, редактировать и форматировать документы в текстовом редакторе WORD

Регулятивные: уметь следовать правилам работы с компьютером

Коммуникативные: умение работать в паре, ориентироваться в ситуации принятия решения

Личностное: активное участие в работе, развитие творческого мышления

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

- Итак, проанализируем полученный результат. По представленным критериям оцените, пожалуйста, работу каждого.

Все ли у вас получилось?

Анализируют работу

Познавательные: уметь обобщать, сравнивать, корректировать, анализировать

Регулятивные: уметь принимать решения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли

Личностное: умение оценивать свою работу, работу своих одноклассников

Рефлексия

Перед вами фигуры:

-работал активно, результатом доволен;

-работал не в полную силу, хочу улучшить результат;

-я не доволен своей работой

Выберите необходимую фигуру и нарисуйте.

Рисуют в беседе фигуру

Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Этап озвучивания домашнего задания

Задает домашнее задание к следующему уроку:

Домашнее задание:

Создать набор фотографий для работы по теме «Мультимедиа»

Ребята, я благодарю вас за урок и говорю: У вас получилось! Молодцы!

Вы отлично поработали и достигли в этом успеха!

1. Получают и записывают домашнее задание.

Личностные: формирование навыков самоорганизации