Технологическая карта урока "Информационные модели. Исследование графика квадратичной функции средствами EXCEL"

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

§ 1.4-1.6 задания на карточках

Работа с дневниками

3

Формулирование темы и целей урока

«Наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией»
Б. Дизраэли

1. Как вы понимаете слова?

2. Что значит лучшей иформацией?

3 Всегда ли нужная информация представленная в одном и том же виде?

4. Для чего нужны модели?

5. А какие бывают модели?

6. Где применяется в каких областях?

7. Из всех моделей юольше всего модели чего?

8. Назовите модели которыми она представлена?

9. Как проще всего найти значение функции?

- На уроках алгебры мы с вами научились находить вершину параболы, но для этого надо было знать коэффициенты а,b,c.

А что делать когда коэффициенты неизвестны??

Как вы думаете, что нам поможет ответить на этот вопрос

Какая тема занятия

Читают эпиграф рассуждают

Говорят о том, что одну и ту же информацию можно представить различными моделями

Выбор модели зависит от цели моделирования.

Заполняют схему. (2 балла)

Детям даны карточки с различными моделями. Определить к какому типу относится используя схему.

Квадратичной функции

Информационные модели и конечно же прогораммы средства ПК

Информационные модели. Исследование графика квадратичной функции средствами EXCEL

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

Коммуникативные УУД:

- умение общаться со взрослыми и сверстниками

4

Формулирование гипотез. Методы проверки гипотезы

Исходя из темы занятия, понятно, что мы будем заниматься исследованием.

Напомните, что такое исследование?

Что в нашем исследовании будет объектом?

Ребята, а что будет предметом исследования

(работа с презентацией) Детям предложены задания их задача предложить решения, не зная нового материала( выдвинуть гипотезу)

А как проверить ее?

Какая программа поможет??7

Как построить график функции?

-

Исследование – процесс и результат научной деятельности, направленный на получение новых знаний

Парабола, ее график

Взаимосвязь коэффициентов и расположение графика функции

Записывают гипотезу в листах

Выделяем диапазон, вставка-диаграмма-график-точечный

Регулятивные УУД:

- умение формулировать проблему, планировать шаги для еее решения,

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные: умение работать в паре, в противоречие находить истину

5

Компьютерный практикум (проверка гипотезы.

оформление результатов исследования.)

Построить в EXCEL квадратичную функцию, провести эксперемент как влияют коэффициенты а,b, c на расположение графика функции.

Выполняют работу за ПК

6

Самостоятельная работа (Определение сферы применения найденного решения)

Представлены задания из ОГЭ по математики на тему исследования

Дети выполняют работу

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

7

Окончание урока, подведение итогов, самооценка (этап рефлексии)

Выводы по практической работе.

Подведение итогов

Подсчет баллов, выставление оценок

Заполение схемы « Инф. Модели»

Формулирование

Темы и цели

Формулирование гипотезы

Практическая работа

Применение выводов к решению задании 10 ОГЭ

Оценка

1. На уроке для меня было важно______________________________________

______________________________________________________________

2. На уроке мне было сложно_________________________________________

_______________________________________________________________

3. Теперь я знаю__________________________________________________

__________________________________________________________________

4. На уроке у меня получилось_____________________________________

______________________________________________________________