Технологическая карта урока "Итоги правления Екатерины II"

Тема

Итоги правления Екатерины II

Цели

Педагогические

Учебные

Метапредметные, формирование УУД:

• коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка).

• личностные (нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей).

• регулятивные (целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта).

Повторить материал по теме «Россия в правление императрицы Екатерины II»; выявить трудные вопросы, обобщить материал, подготовиться к контрольному тестированию.

Планируемый результат

Предметные:

Знать основные события, даты, определения и персоналии эпохи Екатерины II, культурно-бытовые особенности россиян XVIII века;

Уметь определять причинно-следственные связи, использовать историческую карту как источник, анализировать текстовые исторические источники этой эпохи, объяснять поступки отдельных исторических лиц и групп, анализировать экономические процессы.

Личностные:
Нравственно-этическая ориентация на основе отношения к пройденной эпохе Российской истории.

Метапредметные:

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

Основные понятия

«Просвещенный абсолютизм». Секуляризация. Уложенная комиссия. Предводитель дворянства. Гильдия. Вооруженный нейтралитет.

Межпредметные связи

Связь с географией (работа с картой, знание географических объектов), литературой, философией (значение понятия «просвещенный абсолютизм»), знание основ экономики и психологии (характеристики личности).

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

УМК, интерактивная доска.

Интернет, дополнительная литература, карты.

Организация пространства

Деятельностная технология: фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: сориентировать учащихся на урок.

Прочитать высказывания о российском правителе.

Организует

Уточняет тематические рамки.

Определить свое отношение к этому правителю.

Регулятивные УУД: оценка

II. Формулирование темы урока, организационный этап цели (3 мин)

Цели:

Разделение по группам согласно личному отношению к правлению Екатерины II.

Объявление темы и целей урока.

Угадать, о каком правителе идет речь, коротко оценить его правление.

Актуализация знаний.

Коммуникативные УУД: планирование;

Познавательные УУД: структурирование знаний, обобщение;

Личностные УУД: целеполагание.

III. Ход дискуссии

(25 мин)

Цель: вспомнить основные события правления Екатерины II, выявить личное отношение к правительнице и ее делам

Работа в группах, выступление спикеров, формулирование вопросов.

Организация работы, контроль времени.

Доказать свою точку зрения в отношении к правлению Екатерины II, используя дополнительную литературу, материалы учебника и сети интернет.

Владение историческим материалом заданного периода.

Коммуникативные УУД: планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные УУД: структурирование знаний, обобщение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Личностные УУД: планирование, прогнозирование, оценка.

IV. Обобщающие выводы (6 мин)

Цель: подвести итоги дискуссии.

Выступление с выводами групп, решение судей.

Организация работы, контроль времени.

Обобщить работу группы, сделать выводы.

Судьям правильно оценить выступления групп, подвести итоги.

Вспомнить основные события правления Екатерины II, выявить личное отношение к правительнице и ее делам.

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, постановка вопросов.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (4 мин)

Цели: подвести итоги урока.

Слушают учителя, коротко высказывают мнение об уроке.

Оценить прошедший урок, обобщить мнения учеников, подвести итог, дать домашнее задание.

.

Закрепление познавательных и регулятивных УУД.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция, саморегуляция.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.