Технологическая карта урока ИЗО

Тема урока: Линия как средство выражения: ритм линий.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: познакомить с одним из выразительных средств - линией, изобразить увиденное, особенности времени года, состояние природы;

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• сформулировать представления об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснять это на доступном возрасту уровне;

• активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;

• понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человека;

(Познавательные)

• анализировать объекты с целью выделения признаков;

• умение критично оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний по предмету;

(Регулятивные)

• постановка учебной задачи и контроль ее выполнения;

• принятия и удержания цели задания в процессе его выполнения;

(Коммуникативные)

• участие в тематических обсуждениях и выражение своих суждений;

• умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием;

• целостное, гармоничное развитие мира;

• интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

• способность выражать свои чувства, вызванные состояние природы;

Межпредметные связи: Музыка, Литературное чтение, математика;

Оборудование (ресурсы урока):

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приложение

1.Организационный момент.

Приветствие обучающихся, фиксирует внимание обучающихся на себя, проверяет готовность к уроку;

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Сергеевна и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Я желаю вам хорошего настроения, и надеюсь, что сегодня вы узнаете много интересного;

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку;

2. Постановка целей и задачей урока.

Ребята, сейчас за окном такое прекрасное и теплое время года, как весна. Ребята, а какие признаки весны вы знаете? Правильно молодцы, ребята. Действительно, весной все расцветает, пробуждаются животные и дни длиннее. Эти изменения происходят везде. Я вам сейчас предлагаю прослушать одну мелодию, после чего вы мне скажете, что это по вашему мнению. Ребята, что вы сейчас услышали, что по вашему мнению может так звучать?

Правильно ребята, это ручей. Как вы считаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

Отвечают на вопросы учителя;

Тает снег; дни становятся длиннее; с теплых краев возвращаются птицы; расцветают деревья;

Ручей;

Рисованию ручьев;

Слайд 1

Слайд 2

3. Изучение нового материала.

Дети, как вы считаете, какие бывают ручьи?

А как вы считаете, как на рисунке можно показать спокойный ручей, тихий или спокойный?

Правильно, линией. И сегодня для нас с вами линии будут являться средством выражения. Благодаря линиям мы с вами сможем показать ритм, характер и настроение нашего рисунка.

Линии бывают разные: короткие, длинные, толстые и тонкие. Как вы считаете, а какие линии бывают по характеру? Правильно, ребята.

Мы с вами можем нарисовать любой ручей. Ребята, а как вы считаете, а какой у нас с вами может быть пейзаж?

Молодцы, ребята. Мы с вами можем нарисовать и лесной, и морской пейзаж. А чем мы с вами будем пользоваться, когда будем рисовать?

Отвечают на вопросы учителя;

Большие, маленькие, широкие, узкие, красивые, шумные;

Линией;

Линии добрые, скромные, колючие, противные,

ползучие, любознательные;

Любой;

Цветными карандашами, фломастеры;

4. Практическая творческая деятельность.

Ребята, давайте мы с вами посмотрим на работы ваших сверстников. Обратите внимание на слайд. Ваша задача- передать настроение и характер вашего пейзажа при помощи линий.

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)

Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)

Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)

Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)

Молодцы ребята, а теперь мы с вами приступаем к работе. Но для начала, давайте мы с вами повторим технику безопасности.

Работать на своем месте; по классу не ходить; с карандашами обращаться аккуратно; не размахивать и не бросаться ими по классу; не брать карандаши в рот; не рисовать на одежде;

Инструкция по выполнению работы

1. Изобразите стволы деревьев в разных концах листа;

2. Нарисуйте линию горизонта и небольшую речку;

3. Пририсуйте деревьям ветки. Также вы можете нарисовать маленькую елочку, растущую около берез.

4. Нарисуйте на кусте ростки;

5. Ластиком удалите предварительный рисунок;

6. После этого раскрасьте рисунок цветными карандашами;

Смотрят на работы детей

Выполняют физкультминутку;

Слушают инструкцию по выполнению работы;

Выполняют работу;

Слайд 3-5

5. Итог урока.

- Ребята, давайте мы с вами сейчас организуем выставку наших работ. Посмотрите какие работы у нас с вами получились. Все те, кто сегодня работал на уроке, получат оценки. Если кто-то не успел закончить свою работу, то он доделает ее дома.

Вывешивают свои работы;

6. Рефлексия.

А теперь давайте мы с вами вспомним, какой была тема нашего сегодняшнего урока?

Какие цели были поставлены нами?

Достигли ли мы целей урока?

Что в уроке вам было интересно, а что не вызывало интереса? Молодцы. А теперь приводите в порядок свои рабочие места.

Вы сегодня хорошо поработали!

Отвечают на вопросы учителя;