Технологическая карта урока ИЗО "Театральная маска

Личностные

Метапредметные (Р, П, К)

Предметные

Проявляет уважительное отношение к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства при изучении темы «Театральная маска».

П.: анализирует и создает графическую информацию через изображение театральной маски.

Р.: планирует действия по решению учебной задачи для достижения результата через составление плана изготовления театральной маски.

К.: воспринимает и формулирует суждения, проявляет эмоции в соответствии с целями и условиями общения в рамках темы «Театральная маска».

Знает, что такое театральная маска, какие особенности она имеет.

Умеет создавать театральную маску с помощью фломастеров или маркеров.

Дидактические (обучающие)

Развивающие

Воспитательные

сформировать у обучающихся представление о масках разных народов мира. Научить отмечать характер, настроение маски.

Развивать умение анализировать и создавать графическую информацию через изображение театральной маски.

Воспитывать уважительное отношение к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства через ознакомление с историей появления и значением театральной маски.

Узнаем

Научимся

Узнаем, что такое театральная маска и какие особенности она имеет.

Научимся изображать театральную маску.

Этап/время

Цель этапа

(планируемый результат)

Деятельность учителя

(прямая речь + действия)

Сопровождение

(методические

материалы)

Деятельность обучающихся

(действия +примерные ответы)

Орг. этап

Взаимное приветствие. Проверка готовности к уроку.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Сергеевна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Проверьте свою готовность к уроку, улыбнитесь соседу слева; соседу справа и присаживайтесь на свои места.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Этап актуализации.

-Ребята, а любите ли вы играть? Знаете ли вы об игре «Крестики-нолики»?

-напомните правила друг другу в паре.

-Кто будет использовать крестики, а кто нолики?

-Чтобы определить, кто начнет первыми, ответьте на вопрос: какой раздел мы с вами изучаем?

-Ребята, мы с вами повторили основные понятия, связанные с разделом, который мы изучаем.

-Знаем.

Напоминают правила игры в парах.

Определяются со знаком команды (крестик или нолик).

-Мы изучаем раздел «Художник и зрелище».

Построение проекта урока

-Какие из этих понятий связны с деятельностью художника?

Значит мы сегодня театральные художники, а работать будем над МАСКОЙ.

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель мы поставим перед собой?

Поработайте в группах и составьте план нашего урока.

-Озвучьте получившийся план. Его мы расположим на доске, чтобы работать по нему.

Разрезные карточки с пунктами плана урока.

1.Узнать историю появления маски.

2. Научится сроить композицию маски.

3. Украсить маску.

4. Оценить работы с позиции художников.

-Афиша, маска.

-Театральная маска.

- Определить особенности создания маски и выполнить её.

В четверках составляют план урока.

Реализация построенного проекта

-Что такое маска?

-Личина- это образ человека.

С авних времен люди подметилиЮ что быть кем-то легче в маске. Маска пришла к нам из глубокой древности. У каждого народа были свои маски. Их делали из золота, украшали драгоценными камнями. В России были праздничные игрища с масками и чучелами. Например, на Рождество и на Масленицу наряжались в костюмы и маски.

Маски бывают самые разные. Они могут изображать зверей, героев сказок многое другое.

Маска – это изображение лица, позволяющее преобразится в образ другого человека.

Практическая работа №1

- Приступим к практической работе и по ходу выполнения будем определять и применять знания.

-Форма маски должна быть похожа на форму нашего лица. Какую форму имеет наше лицо?

-Лист мы располагаем вертикально. Карандашом намечаем овал.

-Нужно помнить про то, что все части лица расположены симметрично. Симметрично – это как?

-Намечаем линию глаз примерно посередине. Обозначаем брови и улыбку.

-Форму овала.

-Одинаково с правой и левой стороны.

Реализация построенного проекта

Маркер – это графический или живописный материал? Назовите выразительные особенности графики

-Что объединяет маски театров мира?

- Эмоции отражены через мимику – выражение лица.

Маркеры или фломастеры.

-Графический.

– линия, штрих.пятно.

-яркость, декоративность. Они выражают эмоции.

Практическая работа №2

-Посмотрите на мою маску и определите эмоцию. А если перевернуть.

-Ребята, прорисовываем веселую часть маски (улыбка). А сверху рисуем перевернутую улыбку.

-Веселая и грустная.

Выполняют работу по указаниями и рекомендациям учителя.

Самостоятельная работа №1.

-Ребята, ваша задача задекорировать маску и украсить ее орнаментом. Работаем фломастером.

При необходимости помогает ученикам.

Декорируют маску.

Выставка работ.

-Ребята, оценим ваши работы с позиции художников. Мы должны увидеть, что в ваших работах?

-Ребята, нам нужно ожить наши маски. Для этого мы выполним следующее:

1 ряд с помощью маски озарактеризует музыку:

2 ряд с помощью маски охарктеризует героев стихотворения:

3 ряд Мне было грустно, потому что …. И стало весело потому что…

Музыка:

1. Шопен Ноктюрны, №9

2. Оффенбакх «Канкан»

Стихотворение:

Жили рядом Ох и АХ
Друг от друга в двух шагах
АХ – шутник и хохотун
Ох – отчаянный ворчун

АХ работы не боится
АХУ охать не годится
Улыбнется, скажет «ах!» —
Дело спорится в руках

ОХ глаза косит на АХА,
На дела глядит со страхом,
И, наверно, потому
Не везет в делах ему…

Если АХ в пути споткнется,
Он не плачет, а смеется

ОХ же стонет то и дело –
Все бедняге надоело

-Работа выполнена в графике и присутствует орнамент.

Выставка по рядам. Оценивают работы одноклассников по критериям.

С помощью маски характеризуют музыку, героев стихотворения, свои эмоции.

Подведение итогов. Рефлексия.

Наш урок подходит к завершению.

Какова цель урока?

-Какой план мы составили в начале урока? Выполнили ли мы его?

-какие особенности МАСКИ вы узнали?

-Какие бы новые понятия вы бы могли добавить к имеющимся?

-Оцените свою работу на уроке, используя свои маски. Веселая сторона – вы поработали отлично и грустная – у вас получилось не все, возникло много вопросов.

-Спасибо за работу урок окончен.

Маски, созданные детьми.

-Выявить особенности маски и изобразить ее.

-Мимика,маска.

-Мы выполнили план, потому что узнали историю маски и смогли создать маски своими руками.

Оценивают свою деятельность на уроке.