Технологическая карта урока ИЗО во 2 класс по теме "Рисование узора в круге- расписная тарелка (круг – готовая форма)"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.

1.

Подготовительная часть.

Организационный момент.

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

2.

Вводная беседа.

-Какое сейчас время года?

-Что видим мы, взглянув в оконце? 
Нам ярким светом светит … 

- какой формы солнце?

-Сейчас весна.

- Мы видим солнце.

-Солнце круглое.

3.

Сообщение темы и цели урока.

1 класс.

- Саша Г. на этом уроке вспомнит, что бывает круглое ( в форме круга или шара) и сначала дорисует предметы круглой формы. А потом попробует нарисовать, используя шаблон, несколько предметов круглой формы, не торопясь, аккуратно. А обучающиеся 2 класса, помогая Саше, определят, что они будут рисовать.

Показ карточки «Круг», «Шар».

II.

1.

2.

3.

Основная часть.

Введение в тему.

Анализ образца.

Пальчиковая разминка

-Что еще бывает круглой формы?

-Я прочту отрывок из стихотворения, а вы скажите, какое словарное слово вы услышали.

-Он и мячик, и клубок,
И Луна, и колобок, тарелка, монета.

- Какое словарное слово встретилось?

- проговорим по слогам.

- Где мы можем купить тарелки?

- Что надо обращаться с тарелками, чтобы они дольше служили?

- Вы будете учиться составлять узор для тарелки тарелка - готовая форма.
- Какая геометрическая фигура нам поможет нарисовать тарелку?

- Что изображено в центре круга?

- Что по краям тарелки?

- Сколько кругов вы видите?

- Размер кругов?

- Сейчас мы будем рисовать.

Надо пальчики размять «Замок». 
На двери висит замок,     «Замок». 

Кто его открыть бы смог?            Потянули, покрутили

Постучали,

И открыли.      

Мяч, апельсин…

Тарелка.

Та-рел -ка.

Тарелки можно купить в магазине.

Тарелками пользуемся дома, в школьной столовой.

Бережно.

Нам понадобится круг.

В центре цветок.

По краям тарелки круги.

Я вижу 8 кругов.

По размеру круги одинаковые.

Пальцы соединяются в замок

Руки тянутся в разные стороны

покрутить сцепленными пальцами

не расцепляя пальцев, постучать ладонями
расцепить пальцы, развести руки в стороны.

Саша Г. дорисовывает по карточке и разукрашивает в одном направлении.

4.

5.

Поэтапное выполнение работы с опорой на объяснение учителя

Дин.пауза

Учитель обращает внимание детей на динамическую таблицу.

- Ребята, откройте свои альбомы.

- Прежде, чем приступить к работе, давайте подумаем, с чего начнем?

- Как будем рисовать?

- Верно.

- Как нужно расположить шаблон на листе?

- Ребята, не забудьте, что шаблон располагаем в центре листа так, чтобы сверху и снизу было одинаковое расстояние. А теперь возьмите карандаш, обведите шаблон.

-Посмотрите на следующий рисунок. Сравните его с первым. Что изменилось?

-Как думаете, как мы можем провести такие же?

-Посмотрите на следующий рисунок.

- Что нового в нем появилось?

- Нарисуйте.

- Что на следующем рисунке?

- На последнем этапе что дорисуем?

-Степа В. что ты еще видишь на своем образце?

Мы старались, рисовали

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Руками надо помахать.  

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься! 

Глазками посмотрим влево, вправо, вверх и вниз.

Зажмуримся.

Откройте глаза. Поморгаем.

Нарисуем круг по шаблону.

В центре листа.

Разделили круг пополам.

Сложим шаблон пополам.

Разделили еще пополам.

Появилось 4 круга.

Появилось еще 5 кругов.

На последнем этапе дорисуем цветок.

Я вижу круг в круге и узор.

Одна прямая рука вверх, другая вниз. Рывком руки меняются.

Дети садятся за парты.

Обучающиеся III группы обводит шаблоны.

Обучающиеся I группы рисуют круг в круге и узор по кайме тарелке.

6.

7.

Самостоятельная работа.

Чтение стихотворения, беседа. (Воспит.момент)

- Что надо сделать, чтобы рисунок стал красивым?

- Посмотрите на рисунок на доске.

-Какого цвета цветок? Круги?

- Раскрасьте свой рисунок карандашами такого же цвета.

- Ребята, помните, что раскрашивать нужно аккуратно в одном направлении, не выходя за контур.

На протяжении всего урока учитель подходит к ученикам, указывает на ошибки, помогает их исправить.

-Саша загадает загадку, а вы отгадаете, что он еще нарисовал.

- У ребят 2 класса на парте лежит стихотворение. Прочитайте.

- Как надо относиться к посуде?

Рисунок надо раскрасить.

У Саши загадка с отгадкой «Арбуз».

У обучающихся 2 класса стихотворение «Тарелка».

К посуде надо относиться бережно.

Под музыку.

8.

9.

Итог урока.

Оценки.

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Посмотрите, какая работа самая аккуратно раскрашенная?

- Урок закончен.

Я вспомнил, что бывает круглое.

Рисовал предметы круглой формы.

Мы учились составлять узор для тарелки.