| 1. Организационный этап
2.Учебно-познава-тельная деятель-ность
3. Интел-лектуаль-но -преобра-зователь-ный этап
4.Итоги урока. Рефлек-сия
| Мотивация к деятельности.
Сообщение темы урока
Познаватель-ная информационная беседа «Художест-веный язык ДПИ, своеобразие промыслов»
Работа с информацией.
Б)Мотивация на творческую работу «Эскиз изделия, оформленного росписью народного промысла»
Выставка творческих работ
Заполнение карты на результатив-ность урока.
Цветодиаг-ностика | Проверка готовности обучающихся к уроку. Приглашение учеников на мини-выставку изделий ДПИ.
Посмотрите! Эти вещи нынче В гости к нам пришли, Чтоб поведать нам секреты Древней, чудной красоты. Чтоб ввести нас в мир России Мир преданий и добра Чтоб сказать, что есть в России Чудо – люди – мастера! Слайд 1 «Декоративно- прикладное искусство» -Декоративно-прикладное искусство- сложное и многогранное явление культуры. Слово «декоративное» означает «служащее для украшения», а прикладное – «имеющее применение в быту» Вот и получается, что декоративно-прикладное искусство – это художественное изготовление предметов быта, домашней утвари, хозяйственных вещей. Стремление к красоте всегда жило и живёт в душе человека. В старину на Руси в любом доме предметы домашней утвари – посуда, прялки, доски были украшены росписями и резьбой, а занавески и полотенца – причудливой вышивкой, а игрушки – весёлым, забавным узором.
- В России проживает более 190 этнических групп, и каждый народ имеет свои традиции, обычаи и символы, передаваемые из поколения в поколение. А сейчас прошу вас вспомнить - 2026 год в Российской Федерации указом Президента Владимира Путина каким годом был объявлен? - объявлен Годом единства народов России. Год призван подчеркнуть многообразие и сплоченность народов России. Сегодня на уроке мы постараемся украсить несколько повседневных вещей, в разных стилях.
-Посмотрите на нашу выставку предметов ДПИ. Какие виды художественных промыслов здесь представлены? (посмотрим на слайд 4)
- Каждое декоративное изделие интересно по-своему. У каждого искусства свой стиль, свой язык. О чём рассказывают произведения декоративно- прикладного искусства? Каковы особенности каждого промысла?
ОТВЕТ УЧЕНИКОВ ИЗ КАЖДОЙ ГРУППЫ
- Мы пришли к выводу, что все промыслы оригинальны, красивы, интересны и практичны.
На примере двух видов попытаемся выделить особенности художественного языка всех произведений народных промыслов: Слайд 5 «Особенности художественного языка народных промыслов»
1. Стилизованное преображение любой натуры (Декоративно – прикладное искусство никогда не стремится слепо копировать окружающий мир, а передаёт только самое характерное и выразительное) 2. Красочность и декоративность. (особый подбор цветов часто выделяет один промысел от другого) 3.В сюжетных композициях часто используется изображение птиц и животных (Данные изображения часто имели символическое значение: птица – символ добра, орёл – символ силы и власти, конь – символ достатка и животворящей силы солнца) 4. Узорчатость орнамента. 5. Декоративность, выразительность пластики разнообразие фактур и материалов.
Предлагаю посмотреть, где же находят применение Хохломской, Городецкой, Гжельской, Мезенской, Северодвинской росписи в современной жизни Слайды 6–14 (автом. переключение)
На основе полученных знаний о декоративно-прикладном искусстве, народных промыслах предлагается выполнить практическое задание.
Творческая работа в бригадах по разным направлениям. -Много лет прошло со времени создания первых изделий того или иного промысла, но до сих пор мы восхищаемся их красотой, яркостью, индивидуальностью почерка мастеров в каждом промысле, богатством палитры и декора. - Я предлагаю вам выполнить творческую работу и доказать жизненную силу народных промыслов в современном мире на и примере разработки эскизов изделий, которые вам предстоит расписать в стиле выбранного вашей группой промысла. Ваша задача – разработать композицию росписи предмета по выбору в едином стиле бригады, учитывая характерные черты: цвета, фон, особенности композиции, контуры деталей, связку, мотивы
Слайд5 «Работа в творческих группах - бригадах» (Педагог наблюдает, советует, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания) Работа сопровождается русскими народными мотивами
По окончании работы над рисунками:
Демонстрация и анализ работ (доски, стаканы, чехлы для сот телефона) с размещением на выставке - Посмотрите на наши творческие работы- эскизы изделий, украшенных росписью определённого вида народных промыслов. -Какая работа произвела на вас особое впечатление?
- Можно ли сказать, что народные художественные промыслы – это ветви единого дерева, поднявшегося на русской почве. Надо ли нам его беречь?
Карта результативности урока (Используя цветные полоски, ответьте пожалуйста на ряд вопросов о нашем уроке по теме «Цветоведение»)
1. Материал урока понял (-ла) хорошо - красный 2. Возникли небольшие затруднения - синий 3. Мне было трудно - зеленый 4. На уроке было интересно. Хотелось узнать новое. -желтый 5. Не возникло желания расширять свой кругозор – черный
Выставка работ учащихся и обмен мнениями. Слайд . «Спасибо всем за работу» | Слушают учителя, рассматривают изделия ДПИ.
Отвечают на поставленные вопросы
Рассматривают изделия. Отвечают на поставленные вопросы, участвуют в беседе по промыслам, анализируют информацию
Выступление ученицы (1-2-х учеников) с проектом (-и) о жбаниковской игрушкеи др.промыслах
Слушают учителя, участвуют в беседе, анализируют информацию, работают с учебником, отвечают на вопросы, делают выводы
Творческая работа в группах над эскизами изделий
Устные ответы обучающихся Отвечают на вопросы. Свободно перемещаются по классу, беседуя друг с другом о результате творческой работы
Ребята оценивают результатив-ность урока с помощью цветных полосок | Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная и индивидуаль-ная работа
Фронтальная и парная работа
Групповая творческая работа
Фронтальная работа Индивидуальная работа |
20 831
1 736 
