| 1.Орг.момент Самоопределение к деятельности. Цель: проверка готовности детей к уроку | Проверка готовности обучающихся к уроку -Посмотрите, всё ли у вас на столах (гуашь, альбом, карандаш) | Проверка готовности к уроку | Личностные: - определить общие для всех правила поведения; -определить индивидуальные правила работы;
|
| 2.Актуализация знаний Цель: готовность мышления и осознание потребности к знаниям | - Ребята с какой росписью мы познакомились на прошлом уроке? - Какое изделие мы делали. - Что же характерно для этой росписи - Ребята, посмотрите на эту иллюстрацию, что на ней изображено? (прялка) (Слайд 1) - А какая она? - Прялки украшали растительным орнаментом. Именно с прялки все началось. -Посмотрите на иллюстрации на доске и скажите, какая тема урока будет?(картинки с народными промыслами) (Слайд 2) Кто догадается? - Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним народным промыслом, мастера которого создают дивные по красоте произведения декоративно-прикладного искусства. Это Городецкая роспись. | - Мы познакомились с хохломской росписью. - Мы расписывали тарелку. Отвечают на вопрос. - На иллюстрации изображена прялка? - С узорами
- Тема урока русское народное искусство. | Личностные: - формирование эстетических чувств, наблюдательности, -восприятие и характеристика художественных образов, - формирование уважительного отношения к искусству и культуре нашей страны; Коммуникативные: - умение вести диалог, точно и полно выражать свои мысли, - уважать чужое мнение, Предметные: - развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности.
|
| 3. Постановка учебной задачи Цель: постановка учебной задачи. | - Как вы думаете, чем мы будем заниматься? - Вы научитесь выполнять главные элементы цветочного узора Городецкой росписи, распишем дощечки.
| -Сегодня на уроке мы будем учиться расписывать Городецкой росписью. | Предметные (УУД): В ценностно-эстетической сфере умения различать и передавать художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние; восприятие и характеристика художественных образов, понимание значения искусства в жизни человека и общества.
|
Работа по теме урока Цель. Способствовать формированию представлений о народном искусстве через кистевую роспись.
Физминутка | Рассказ учителя о городецкой росписи. Декоративно-прикладное искусство - это особый мир. Каждый человек всю свою жизнь окружен произведениями этого искусства. У вас на столах лежат памятки. Прочитайте и подчеркните главное. После поделимся впечатлениями и новыми знаниями. Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец. Этот город стоит на берегу Волги. Яркая, лаконичная городецкая роспись, ей характерны жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры. Городецкие росписи украшали многие мелкие предметы обихода: прялки, мебель, двери, стулья, кухонные доски. Городецкий стиль отличается прежде всего содержательностью. В росписях основное впечатление дают жанровые сцены. Значительное место занимают цветочные мотивы — пышные «розаны», писанные широко и декоративно. Особенно часто изображают коня или петуха в гордой, воинственной позе. Городецкий мастер росписи любит цветы. Они всюду разбросаны на поле росписей веселыми гирляндами и букетами. Любимые цвета Городецкой росписи — ярко-зеленый или красный, глубокий синий, иногда черный. Роспись ведется кистью, без предварительного рисунка, свободным и сочным ударом. - Что вы узнали из прочитанного? Где зародилась Городецкая роспись? - Что характерно для данной росписи?
- Что украшали Городецкой росписью? - Какие цвета характерны для этой росписи? - Какая есть особенность?
- Сейчас рассмотрим примеры орнамента, который мы сегодня будем использовать для росписи кухонной доски. (Слайд 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) Поэтапный рассказ каждой из деталей росписи. |
Слушают
- В городе Городец - Жанровые сцены цветочные узоры, изображение птиц и коней. - Бытовые предметы. Отвечают на вопросы. - Роспись ведется кистью, без предварительного рисунка. - Рассматривают иллюстрации.
|
Метапредметные: -умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры; желание общаться с искусством; Коммуникативные: - слушать и понимать речь учителя и учащихся; Предметные: -восприятие и характеристика художественных образов, понимание значения искусства в жизни человека и общества. |
| 5.Практическая часть Цель: применение нового, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха. | Постановка художественной задачи -А теперь давайте поработаем, как городецкие мастера. Сегодня мы будет готовить товары для городецкой ярмарки. Это – разделочные доски. Постарайтесь расписать их, используя городецкие мотивы (розаны, купавки, листья). - Вспомним последовательность выполнения. У вас на столах лежат кухонные доски (вырезанные из картона) Сначала представляем, где и что мы хотим расположить. После того как вы решили, мы начинаем делать первый шаг, наносим цветовые пятна, после начинаем прорисовывать лепестки в зависимости, какой вы хотите цветок. Смотрим на иллюстрации.(на доске вывешены иллюстрации элементов росписи) Затем, что бы наша композиция была выразительней мы прорисовываем контур. Для этого можно использовать черный или белый цвет. Создание эмоционального настроя (Во время работы звучит русская народная музыка.) |
Слушают учителя.
Настраиваются на работу
Смотрят на иллюстрации Представляют свою композицию росписи.
Рисуют | Личностные: -формирование эстетических чувств и потребностей; Предметные: - умение конструктивно анализировать форму с позиций задуманного образа, - осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений; - умение использовать художественный материал (гуашь) и средства художественной выразительности для передачи замысла в работе, - умение компоновать рисунок с учетом поставленных задач; Регулятивные: - умение определять цель своей работы;
|
| 6.Итог урока Цель: включение знаний урока в систему знаний. | Организация выставки рисунков - Какие виды цветов вы изобразили? -Какие народные росписи вы уже знаете? -А сегодня, с каким замечательным народным промыслом вы познакомились?
| Организация выставки рисунков Описывают свою работу. -Хохлома. - Мы познакомились с городецкой росписью. | Предметные: -умение сравнивать, анализировать, обобщать, - умение отличить городецкую роспись от других видов росписи, - формирование теоретических знаний по данному виду росписи, Коммуникативные: - умение вежливо вести диалог, Регулятивные: -умение грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
576
98 826 
