Технологическая карта урока литературы "А.С.Пушкин"Няня"

Задачи фрагмента урока

Планируемые результаты

ДЗ

формировать читательские умения по работе с текстом;

Пр1

владеют элементарными умениями анализа текста;

совершенствовать навыки выразительного чтения;

Пр2

используют разные виды чтения (поисковое выборочное, выразительное);

РЗ

развивать логическое мышление и умение анализировать;

П1

Анализируют и создают текстовую информацию в соответствии учебной задачей;

развивать коммуникационные навыки;

К1

корректно и аргументированно высказывают свое мнение;

развивать память, мышление;

Р1

планируют действия по решению учебной задачи;

ВЗ

воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям.

Л1

Проявляют уважение, доброжелательность к родным и близким людям.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

Доброе утро, класс.

Предлагаю вспомнить некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

    Будь спокойным и … 

2. Всё пиши, не отставая,

    Слушай, … 

3. Говорите чётко, внятно,

    Чтобы было всё … 

4. Если хочешь отвечать –

    Надо … 

внимательным

не перебивая понятно.

руку поднимать.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС:

Показать необходимость/значимость изучения материала, спланировать деятельность.

-Для того чтобы быть успешными на уроке, предлагаю составить план.

У нас на доске есть начало плана, я предлагаю вам его дополнить.

-Узнаем

-Прочитаем

-Выполним

-Какой первый этап?

- Прочитайте высказывание на слайде. Как вы его понимаете?

Чтение-лучшее учение

- Верно, через чтение человек учится много новому.

-Кто автор этого высказывания.

- Как вы думаете, как А.С. будет связан с темой нашего урока?

Тему

Произведение

задания

Рассуждают.

Мы будем читать его произведение

Ф

Р1

К1

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС: презентация.

Сформулировать тему урока, поставить цель.

-Для того чтобы узнать, какое произведение А.С. мы будем читать, разгадайте ребус.

- Молодцы, я предлагаю составить цель нашего урока на интерактивной доске.

- Какой этап прошли, к какому переходим?

-Няня.

Познакомимся со стихотворением А.С. Пушкина «Няня»

Ф

Р1

Учебное действие.

ДС: учебник

Познакомить новым материалом (произведением).

- Откройте учебник, на странице 66. Кто прочтет стихотворение в слух.

- Какие чувства у вас вызвало это стихотворение?

- Как автор относится к своей няне?

Какие слова помогают нам понять ее чувства к поэту?

-Как вы считаете, кому посвящено это стихотворение? Кто знает как звали няню А,С?

-Какая главная мысль этого произведения?

-Какой этап мы прошли? Что мы делали на этом этапе? Какой следующий?

Рассужают.

Няне

-прочитаем стихотворение.

Ф

ПР1

Пр2

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: презентация, раздаточный материал.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала. Форма контроля: У, П

- Сейчас, мы выполним задания в паре, в группе и индивидуально.

Пара: на карточке выделят, средства выразительности. Красным цветом-эпитеты, синим- метафоры, зеленым-олицетворения, желтым- сравнение.

Эпитеты: голубка дряхлая, лесов сосновых, наморщенных руках, забытые вороты, черный, отдаленный путь.

Метафоры: голубка моя,

Сравнения: горюешь, будто на часах.

Олицетворения: медлят спицы, заботы теснят.

Группа: на интерактивной доске соединит слова, которые встретились в тексте и их значения:

Голубка ласковое обращение к женщине

дряхлая слабая, немощная от старости

светлица светлая парадная комната в доме

теснят недомогание, при котором трудно дышать

всечасно постоянно

Индивидуально: напишет небольшой отзыв об этом стихотворении (4-5 предложений).

-Заканчиваем, пара проверит группу, пара проверит группу.

-Теперь, прослушаем отзыв. Остальные внимательно, слушают и оценивают.

-Какой этап прошли? Что мы делали на этом этапе?

Выполняют задание.

П

Г

И

П1

К1

П1

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

ДС:

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки: У.

- Какая тема урока была?

-Какую поставили цель?

-Чему учились на уроке?

-Чему нас научило это стихотворение?

Вспомните высказывание А.С. Пушкина в начале урока, и подумайте смогли ли мы доказать, что чтение –это лучшее учение?

Ф

Р1

К1

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: раздаточный материал.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки:У.

На доске корзина, попробуем наполнить её нашими знаниями.

- Выберите ромашки: красные – если вы не поняли тему; жёлтые – если вы сомневаетесь ещё в знаниях по теме; белые – если вы уверены, что поняли тему урока.

Итак, ребята, какая корзина у нас получилась?

Значит, есть нам ещё над чем поработать.

Спасибо за работу на уроке!

Разноцветная

Ф