Технологическая карта урока математике "Дочисловой период"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края 

«Ейский полипрофильный колледж» 

Дидактическая структура

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Плпнируемые результаты

Мотивационно-целевой этап

-Здравстуйте ребята. Меня зовут Светлана Андреевна и сегодня урок математики у вас проведу я.

-Будь внимательней, дружок,

Начинаем мы урок

Предстоит тебе опять

Решать, отгадывать, считать.

-Ребята, для того чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, прослушайте загадку.

В снег упал Серёжка, а за ним – Алёшка,

А за ним – Иринка, а за ней – Маринка,

А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят?

– Кто упал в снег первым? Кто за ним?

– Кто оказался на снегу самым последним?

– Посчитаем ребят в той последовательности, в которой они падали в снег.

-Молодцы, так какая же тема нашего урока?

-Да, тема нашего урока «Первый, второй, третий.»

-Какую цель мы перед собой поставим?

-Правильно. Сегодня на уроке мы узнаем как вести счёт предметов.

Фронтальная

Ученики здороваются с учителем. Слушают мотивационный стих.

Учащиеся разгадывают загадку.

Обучающиеся формулируют тему урока (Тема сегодняшнего урока «Дочисловой период» или «Первый, второй, третий».)

Обучающиеся формульруют цель урока (Цель урока заключается в том чтобы узнать как вести счет предметов. )

К1,Р2,Л1,Л2

Этап актуализации знаний

Перед тем как мы начнём изучать новую тему, я предлагаю вам вспомнить чем мы занимались на прошлом уроке. Открывает учебник на странице 4 и давайте посмотрим на рисунок на полях. Давайте выполним его

Умницы, теперь переходим к новой теме.

Фронтальная

Ученики выполняют задание и проверяют свою работу.

Л2,Л3

Открытие новых знаний.

Итак тема нашего урока «Первый, второй, третий»»

Давайте послушаем песенку и откроем учебник на 5 странице и выполним задание.

-Итак смотрим картинку, кто едет в первом вагоне? Дарья, ответь пожалуйста.

-Молодец, кто ездит в третьем вагоне? На этот вопрос нам ответит Борис.

-Молодец, каким по счёту будет последний вагон? Нам ответит Юлиана.

- Умница, сколько всего вагонов? На этот вопрос нам ответит Елизавета.

-Молодцы ребята. А давайте составим похожий вопросы, если вагоны будут двигаться за зелёным паровозом и ответим на них.

- Ребята что-нибудь изменилось?

- Верно, поменялся порядок.

-А теперь давайте выполним физминутку.

Раз, два, три, четыре, пять-

Все умеем мы считать.

Раз! подняться потянуться.

Два! согнуться, разогнуться.

Три! в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять- руками помахать.

Шесть-за парту тихо сесть.

- Молодцы, теперь, я предлагаю вам обратить внимание на интерактивную доску.

- Перед вами задание, я вам задаю вопросы, а вы мне отвечаете.

- Какой по счету синяя машина?

-Верно, какой по счёту идёт скрипка?

-Верно, какой по счету идёт красная машина?

-Верно, каким по счёту идёт зелёный листик?

-Верно, каким по счёту идет помидор?

-Верно, каким по счёт идёт мухомор?

-Молодцы ребята, вы всё назвали верно.

Фронтальная

Учащиеся смотрят мультфильм, работают с учебником и отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют физминутку.

Учащиеся выполняют задание на интерактивной доске.

(1, 4, 2, 4, 2, 3)

Л1,Л2,Л3,П1,П2,Р1,Р2,К1,К2

Этап самоконтроля

А теперь давайте выполним самостоятельную работу.

На столах у вас лежат работы, на выполнение у вас 10 минут.

Вы отлично поработали, сдаём работы, я их проверю и поставлю вам оценки.

Индивидуальная

Учащиеся выполняют самостотельную работу.

Л3

Рефлексия

- Ребята, какую цель мы перед собой поставили?

-Достигли ли мы её?

- Что нового вы узнали сегодня?

- Итак, поднимите вверх синюю ручку если вам было всё понятно, а если что-то осталось под вопросом, поднимите вверх красный карандаш.

-Спасибо за урок, до свидания.

Фронтальная

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и оценивают свою работу.