Технологическая карта урока математики на тему "Единицы площади. Квадратный сантиметр"

Предмет

математика

Класс, ФИ учащегося

Скубко А., 2 класс (25.01.2022.)

Тема урока

Единицы площади. Квадратный см.

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий

Цель

Способствовать ознакомлению с единицей площади (см²); содействовать развитию умений находить площадь фигуры при помощи мерки (см²), решать составные задачи

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: познакомится с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением; научится записывать единицы площади, находить площадь фигуры при помощи мерки, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального. Метапредметные: овладеет умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научится слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляет положительное отношение к урокам математики, к учебе, к Центру.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развитие восприятия, внимания, логического мышления.

Основные понятия
и термины

Единица площади – квадратный сантиметр (см²)

площадь - S

Образовательные
ресурсы

Электронное задание

Вычисли площадь и периметр геометрических фигур. (learningapps.org)

Методы обучения

словесный, наглядный, практический.

Сценарий урока

Этапы
урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности
учащегося

Формируемые образовательные результаты

I. Мотивация
(самоопреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Приветствует учащегося, проверяет его готовность; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушает учителя.
Демонстрирует готовность к уроку, организует рабочее место (проверяет наличие учебника, рабочей тетради, пишущих при-
надлежностей, ластика,
линейки)

К – планирует учебное сотрудничество с учителем.

Л – понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться; проявляет интерес к изучаемому предмету

II.Каллиграфическая минутка

1. Какие цифры спрятались? (задание на развитие восприятия)

- Какие числа можем составить из этих цифр?

- Пропиши их. (25, 52)

Выполняет задание.

Прописывает числа.

Р - контролирует свою деятельность.

П - выделяет необходимую информацию.

К - умеет слушать и слышать, старается точно выражать свои мысли.

Л - принимает и осваивает социальную роль обучающегося

III.Актуализация знаний

1.Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

2.Удали ошибочный ответ.

Площадь фигур можно сравнить...

1. На глаз

2. разрезав фигуры

3. способом наложения

4. разделив фигуры на одинаковые квадраты

2. Сравни площади фигур

- Какой способ сравнения использовали?

Показывает выполненную домашнюю работу.

Выполняет задания.

- отвечает на вопрос

Формулирует тему
и цель урока

П – осуществляет сравнение, обобщение, классификацию, извлечение необходимой информации из текстов; использует знаково-символические средства; подводит под понятие.

Р – ориентируется
в учебнике; контролирует учебные действия; замечает допущенные ошибки; осознает правило контроля и успешно использует его в решении учебной задачи.

К – высказывает свое
мнение; умеет задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

Л – способен адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием, трудолюбием.

IV. Сообщение темы и целей урока

Целеполагание

Открой с. 58 учебника, прочитай тему урока.

- какую учебную цель поставим перед собой на урок?

V. Открытие новых знаний.

1. Показывает прямоугольник, разбитый
с одной стороны на клеточки.

– Найди площадь фигуры.

Учитель переворачивает этот прямоугольник другой стороной,
где он тоже разбит на клетки,
но более крупные.

– Еще раз найди площадь этой же
фигуры.

– Мы измеряли площадь одной и той же фигуры, а ответы получили разные. Почему?

– Чтобы не получать разные ответы при измерении площади одной фигуры, есть специальная единица измерения.

- Начерти квадрат со стороной 1 см.

1 см

Квадратный сантиметр – это площадь квадрата со стороной 1 см.

Рассматривают модель квадратного сантиметра.

– Слова «квадратный сантиметр»
при числах сокращенно записывают так: 1 см².

18 клеток

6 клеток

– Потому что в первом случае клетка была
мелкая, а во втором – крупнее.

Выполняет чертеж

VI. Первичное закрепление

1. Чему равна площадь прямоугольника АВСD?

S АВСD=7 см².

2. Физминутка

Организует проведение физкультминутки

3. Электронное задание

Вычисли площадь и периметр геометрических фигур. (learningapps.org)

Выполняет задания

Выполняет движения физкультминутки

Выполняет электронное задание

VII.Работа над задачей.

VIII. Работа с геометрическим материалом

1. Решение задачи с 58 №4

1) 32 : 4 = 8 (кг) – на 1 день.

2) 8 · 6 = 48 (кг)

Ответ: 48 килограммов овса необходимо лошади на 6 дней.

-Лошадь это дикое или домашнее животное?

(одомашненный потомок дикой лошади. Но есть и дикие породы лошадей. Например, Лошадь Пржевальского в Монголии, мустанги в Северной Америке )

Если осталось время

Посчитай, сколько четырехугольников на чертеже.

Читает задачу, отвечает на вопросы учителя.

Составляет краткую
запись.

Учащийся записывает
в виде таблицы и решает,
используя помощь учителя

Отвечает на вопросы.

Выполняет задание

П – осуществляет анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериацию, классификацию; выдвигает гипотезы и предлагает их обоснование;
производит поиск необходимой информации, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); осознанно и произвольно строят речевые высказывания,
логические цепочки рассуждений, доказательства.

Р – осуществляет контроль, коррекцию.

К – выражает свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач; формулирует и аргументирует свое мнение и позицию в коммуникации; использует критерии для обоснования своего суждения.

Л – осуществляет смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

– Какую цель ставили перед собой в начале урока?

- Достигли этой цели?

– Что осталось непонятным?

- Какую отметку поставишь себе за работу на уроке.

Отвечает на вопросы

П – ориентируется в своей системе знаний.

Р – оценивает собственную деятельность на уроке.

Л – проявляет интерес к предмету

VI. Домашнее задание

Учебник, с. 59 под красной чертой.

Задает уточняющие
вопросы

Р – принимает
и сохраняет учебные задачи