Технологическая карта урока математики "Откуда берутся деньги".

Тема

Откуда берутся деньги.

Цель

формирование умения решать задачи- расчёты, овладение учащимися финансовой грамотностью.

Задачи

Образовательные: решать задачи- расчёты, обобщить знание по финансовой грамотности по теме «Откуда берутся деньги».

Развивающие: развивать речь, креативное мышление, память, внимание, воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, прилежание, аккуратность, бережливость.

УУД

Личностные УУД: действие смыслообразования (какое значение, смысл в учении)

 Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности

 Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, владея приёмами речи

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, работать с информацией, выделяя существенные признаки.

Планируемые результаты

Предметные:

• Работать с текстами задачи, выделяя условие, вопрос, известное, неизвестное, строить цепочки рассуждений при решении задач.

• Уметь выделять важную текстовую информацию

• Уметь работать с тестами.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
осознание ответственности человека за общее благополучие.

Метапредметные: учить работать с инструкцией, использование познавательных игр, тренажеров на планшетах, ноутбуках.

Основные понятия

Цена, количество, стоимость, деньги.

Межпредметные связи

Окружающий мир, информатика, финансовая грамотность.

Ресурсы:

•  основные

•  дополнительные

Математика: учебник для 4 класса (1-ая часть) / М. И. Моро, М. А Бантова и др., 2018.

Формы урока

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г- групповая

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап и длительность этапа

(этапы урока выбираются в соответствии с типом урока)

1.Мотивирование к учебной деятельности.

Приветствие

Приветствует учащихся и организует введение в ситуацию общения (отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков», слайды).

Думаю, мы совсем не хотим быть похожие на такого ученика. Докажем?

Поговорим девиз урока.

Оценивание полученной информации.

Читают дети:

«Мы пришли сюда учиться.

Не лениться, а трудиться».

Слушают и читают

Девиз урока

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Саморегуляция

Психологический настрой.

2.Актуализация и фиксирование затруднения в пробном учебном действии.

1.* Работа на компьютере.

* Карточки на повторение изученного (подготовка к ВПР).

Дифференцированные задания: * планшет- «Решение логической задачи».

1 ученик на ноутбуке работает с тестом. Учитель беседует с учащимися, задает вопросы, по изученному на прошлых уроках.

Карточка – вставить пропущенные числа.

Работа с ЦОР

Решают задания.

Приложение № 1.

Меняются тетрадями, оценивают результаты. (По количеству решенных заданий- 1 балл- 5 баллов).

С помощью ноутбука – тренажер, единицы измерения величин.

Выполняют задание Приложение № 2

Математический диктант № 1

Разрешение конфликтов (принятие решения и его реализация)

Взаимопроверка.

Целеполагание

Взаимопроверка,

самооценка

3.Постановка темы и целей урока.

- Разгадайте ребус, определите тему урока.

Какую цель поставите себе на урок?

Говорят:»Копейка – рубль сбережет». Вот мы сегодня на уроке, попробуем пополнить копилку достижений. Будем отрабатывать умения решать задачи- расчёты.

Если с заданием справились, оцените себя рублём, закрасьте его в кошельке жёлтым цветом, напротив задания.

Разгадывают ребус

«презентация»

«Мозговой штурм».

Выражать свои мысли

Планирование

Определение промежуточных целей с учётом конечного результата

4.Работа по теме урока.

Определение проблемы.

Постановка проблемной ситуации. Какой всеми любимый праздник наступит совсем скоро?

- Мы с вами уже создавали проект по изготовлению блюд и украшению стола. (Смотрят фрагмент видео). Мы рассчитали затраты. Но у нас есть ещё традиция украшать классную комнату. Попробуем решить задачу. Но сначала прочитаем её, используя таблицу. Учитель направляет на необходимость изучения материала.

Проверяем ответ, идёте в наш «магазин», берёте купюру, продаст ли вам продавец?

Отвечают: «Новый год».

Рассматривают таблицу, составляют задачу: «Для украшения класса потребуется 15 метров гирлянды, состоящей из частей, каждая часть длиной 1 метр. Сколько денег пойдёт на изготовление гирлянды, если для изготовления одной части гирлянды идёт 2 листа бумаги, а цена одного листа 5 рублей?» (Решают в парах).

5*(2*15)=150 (р.)

Высказывание предположений

Умение слушать и выражать свои мысли

Планирование

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

2. Игра «Магазин».

3. Самостоятельная работа.

Продавец продаёт, если правильное вычисление.

Так как узоров никаких нет. Попробуем создать узоры на гирлянде самостоятельно.

- Какую закономерность заметили в задании? Какое число лишнее?

– Какая задача перед нами? Посмотрим, что получилось?

Первая пара идёт за покупкой.

Из написанных на полоске цифр создать рисунки:

1. Вариант: 1,3,5, 7,9

2. Вариант:

2,4,6, 8, 0

Прикрепить на доску.

Формирование навыков правильного чтения

Умения слушать и слышать друг друга.

Разрешение конфликтов (принятие решения и его реализация)

Планирование

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

4 . Физминутка.

Слайд- музыкальная физминутка.

Волевая саморегуляция

5. Работа по учебнику.

Работа с задачей.

- Осталось подобрать подарки. Поможем Деду Морозу подсчитать, сколько денег он тратит на один подарок?

А если ребят 26, то сколько нужно денег на подарки?

- Учебник стр. 71 № 1.

Работа в группах.

Заполнение таблицы.

С калькулятором.

Вспоминают правила работу в группах?

Работа с рубрикой, чтение предположений, обсуждение. Выделяют из текста информацию, заполняют таблицу, делая записи в тетради.

Умение слушать и выражать свои мысли

Волевая саморегуляция

Соотнесение того, что известно и того, что неизвестно

6. Финансовая грамотность.

- Ребята, как вы думаете, откуда в семье берутся деньги? На один только праздник сумма большая, а еще платежи?

-Посмотрим видео.

https://yandex.ru/video/preview/2768760278680012484

Высказывают предположения.

- Что добавим к своим предположениям?

Работа в группах.

Управление поведением одноклассника, умение точно выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий), сотрудничество.

Постановка учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации.

Оценивание

7. Повторение.

1.) Самостоятельная работа по учебнику (выбор).

Учитель предлагает задание с. 70 № 3.

Письмо за закрытой доской (2 ученика) и в тетрадях, самопроверка.

Записывают предложение, выполняют разбор предложения по членам предложения, определяют род, число, падеж прилагательного, знакомятся с правилом.

Умение слушать и выражать свои мысли

точность построения своих мыслей,

Постановка учебной задачи

Взаимопроверка

Оценивание контроль, коррекция.

2) . * Карточка.

Учитель предлагает выполнить работу на карточках в группах.

Сообщаются критерии.

Заполняют карточку,

самопроверка, оценивание работы.

Умение слышать, сотрудничество, взаимоуважение.

Постановка учебной задачи, поиск и выделение необходимой информации.

Самопроверка, самооценка.

8. Д/з.

Упражнение на выбор, *творческое.

Презентация.

Задание на слайде:

Стр. 70 №1, № 2 или *сочинить задачу- расчет».

Запись в дневнике.

Выделение необходимой информации.

Слушают, смотрят, читают на слайд и слушают домашнее задание.

Умение слушать и слышать.

Волевая саморегуляция

9.Рефлексия. Подведение итогов.

Оценки и отметки за урок, выставка кошельков и заполнение копилки.

Включить презентацию с музыкой.

- Какие задачи были достигнуты на уроке?

- Что было сложным?

- Перед вами ваши кошельки, кто набрал 5 рублей, давайте отправим в копилку достижений.

Презентация. Выставление отметок учителем.

-Учитель:

- Умные, воспитанные, внимательные, ответственные, добрые, ребята, спасибо вам за урок!

Выставка паспортов.

Показывают кошельки- оценки.

Оценивают свою работу на уроке.

Монеты 5 рублевые, кто доволен своей работой на уроке. 1рубль- кому надо еще потрудиться, постараться, чтобы выполнять все задания.

Выражать свои мысли. Оценка паспорта.

Точность построения своих мыслей, контроль, коррекция.

Оценка своей деятельности

Прогнозирование (осознание качества и уровня усвоения). Самооценка, корректировка знаний.

1. Вариант: 1 3 5 7 9

1. Вариант: 2 4 6 8 0