В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.03.2021 20:43

Элиева Залина Шамаловна

учитель информатики

14 866

2 818

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с.Новокривовка

Специализация

Информатика

Немецкий язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика. 4 класс. ФГОС.

Категория: Информатика

08.01.2020 18:50

Урок 3. Объект и его свойства.

Просмотр содержимого документа
«Распечатка для групповой работы»

Группа №1

Все об именах объектов.

Зачем объектам дают имена? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Из скольких слов может состоять имя объекта?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Примеры имен объектов: общее имя, конкретное имя, собственное имя

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:

Группа №2

Все о существенных и несущественных свойствах объектов.

Что означает термин « существенное свойство»? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Что означает термин «несущественное свойство»

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Примеры существенных и несущественных свойств объекта

Вывод:

Группа №3

Всё о общих и отличительных свойствах объектов

В каком случае называют общие и отличительные свойства объектов? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Какую роль играют общие и отличительные свойства при изучении объектов?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Примеры общих и отличительных свойств объектов

Вывод:

Группа №4

Всё о характеристиках объектов

Что такое характеристика объекта? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие свойства чаще всего указывают, когда характеризуют объект?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Пример характеристики одного объекта.

Вывод:

Просмотр содержимого документа
«Ур. №3 Действия с данными»

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика. 4 класс. ФГОС.

Урок 3. Объект и его свойства.

Цели урока:

- развитие любознательности и склонности к исследованию;

- сформировать представление об именах и характеристиках объектов;

- учить отбирать нужную информацию;

- формировать умение работать в группах и индивидуально;

- развивать навыки работы с таблицами в текстовом редакторе.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
2	Запись домашнего задания.	§ 3 Т. №1 с. 15 – 19 № 2, 4, 7, 10	Работа с дневниками
3	Повторение	-Сравни и расскажи, чем отличаются действия с информацией от действий с данными? -Приведи пример получения информации и пример получения данных из собственного опыта. -Анализировать текст в уме – это действие с информацией или действие с данными?	Работа с презентацией. Ответы на вопросы: - информацию человек хранит и обрабатывает в своей памяти, а данные он хранит на носителях и обрабатывает с помощью компьютера; - информацию мы получаем, когда наблюдаем, а данные мы получаем, когда решаем задачу, покупаем в магазине, работаем с компьютером; -это действие с информацией, потому что обработка в уме.
4	Проверка домашнего задания в рабочих тетрадях	Т. №1 с. 8 – 11 № 1, 3, 6	Читают задания, рассказывают, как выполняли.
5	Формулирование темы и целей урока.	Просмотр презентации. -Ответь себе на вопрос: ты сейчас путешествуешь по Вселенной? -Земля – это планета Солнечной системы. А что такое Солнечная система? Затрудняетесь сказать. Тогда смотрите, -Перечисли названия планет и космических тел, о которых ты услышал. Почему ты их запомнил? -Всё то, но что мы обращаем наше внимание: предмет, явление, процесс или событие имеют разные свойства, но их можно назвать одним словом. Каким? - Значит тема нашего урока: - Этот термин мы изучали в 3 классе. Почему мы снова говорим об объектах? -Проверь себя, верно ли ты назвал цели урока? Прочитай в учебнике на с. 26	- наверное да, потому, что Земля вращается и мы вращаемся вместе с ней. - смотрят и затем отвечают; - планеты, кометы, Солнечная система, Солнце, Марс и т.д. Запомнил и, потому, что обратили на них внимание; - это слово «объект»; - «Объект и его свойства»; - мы должны повторить, что такое объект и какими свойствами он обладает; - читают и пересказывают	Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.
6	Исследовательская работа	Работа с учебником и распечаткой задания. Выводы исследовательской работы Повтори главное: смотри учебник на с. 32.	Несколько групп работают с п. 3 учебника, письменно отвечают на вопросы и формулируют вывод. - читают с экрана четкие формулировки; - каждая группа зачитывает вывод, а учитель меняет слайд для каждой группы. - читают и пересказывают устно	Познавательные УУД: - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль - умение обрабатывать информацию и делать вывод; - развитие навыков исследования, закрепление навыков групповой работы, Коммуникативные УУД: - формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
7	Физминута		Выполняют упражнения	Личностные УУД: - формирование здорового образа жизни
8	Закрепление	Работа в рабочей тетради	*Т. №1 с. 15 – 19 № 1, 3, 8( устно), 9**	Личностные УУД: - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей
9	Компьютерный практикум	1) Работа с ЦОР (версия для браузера) п. 3 «Объект и его свойства. 2) Работа с текстовым редактором и с учебником. Создание таблиц.	Учебник на с. 31	Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, развитие диалогической речи
10	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: - развитие самооценки