Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика. 3 класс. ФГОС.

Графическое кодирование

Текстовое кодирование

Числовое кодирование

2

У врача есть помощница – медицинская сестра

7

Колокола издают мелодичный звук

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания

П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7

Дети читают, рассказывают, как сделали.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других, исправлять ошибки

4

Повторение пройденного.

- Подумай, как человек запоминает полученную информацию?

-Надежна ли память человека?

-Какими способами можно воспользоваться, чтобы не забыть что-то важное?

- смотрят, наблюдают, запоминают;

- нет, можно что-то забыть;

- написать, нарисовать, закодировать, сказать, записать на диск, т.е представить информацию на носителе.

Личностные УУД:

- формирование понятийного аппарата на основе примеров из личного опыта

5

Формулирование целей и задач урока.

Объяснение новой темы через исследовательскую деятельность.

- Представить информацию в виде текста, рисунка или знаков на носителе – это значит закодировать ее. И тема нашего урока:

-Ознакомьтесь с целью урока на с. 75;

-Отгадай, какое это кодирование?

- С какой целью, при кодировании информации, ее записывают на носитель? Прочитай в учебнике на с. 78

- Чтобы лучше узнать о кодировании, выполни задания:

• Рассмотри рисунок. Какое это кодирование? Преобразуй информацию в письменное сообщение;

• Прослушай звуковой фрагмент. Какое это кодирование? Преобразуй в письменное сообщение;

• -Прочитай задачу. Какое это кодирование? Преобразуй в математическое выражение;

-Изменяется ли смысл данных, если изменить форму кодирования?

- Закодируй кодом Цезаря слова: папирус, бумага;

-Декодируй с помощью кода Цезаря слова: рсйоуёс, бмхбгйу;

- в чем отличие кодирования от декодирования;

-прочитай о декодировании в учебнике на с. 79.

-«Кодирование информации»;

- читают, пересказывают;

-письменное, графическое, числовое, двоичное, звуковое;

- читают, пересказывают словами;

-графическое кодирование, «Курочка ряба»;

- звуковое кодирование, песенка «Про котенка»;

- текстовое кодирование, 9-4=5, 9+5=14;

-нет, не изменяется;

-рбрйсфт, вфнбдб;

- принтер, алфавит;

- ?

- Читают учебник, рассказывают своими словами

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу;

- развивать логическое мышление;

- развивать навыки исследовательской деятельности;

- развивать навыки анализа и сравнения;

6

Физ. минута

Личностные УУД:

- снятие физического напряжения.

7

Закрепление

Работа в рабочей тетради

Т№1. с. С. 34-36 № 1,2, 5(а)

8

Компьютерный практикум

Выполнение практического задания

Работа с файлом «Кодирование информации»

Регулятивные УУД:

- формирование навыков работы с ПК

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки