| Общая часть |
| Предмет | Литературное чтение | Класс, ФИ учащегося | 3 класс |
| Тема урока | Н. Носов «Огурцы» |
| Тип урока | Открытие нового знания |
| Цель | создать условия для знакомства детей с рассказом Н. Носова «Огурцы»; отрабатывать навык выразительного чтения, научить учащегося противопоставлять добро злу, видеть и различать прекрасное и безобразное; научить сострадать, сопереживать, понимать боль других; совершенствовать умение анализировать произведение |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
| познакомится с биографией Н. Носова и содержанием его произведения «Огурцы»; научится: выражать личное отношение к прослушанному (прочитанному), аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения, понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, подтверждать словами из текста, противопоставлять добро злу, видеть и различать прекрасное и безобразное, сострадать, сопереживать, понимать боль других людей | Познавательные: сравнивать мотивы поступков героев, из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей. Коммуникативные: руководствоваться выработанными критериями при оценке поступков литературных героев и своего собственного поведения | рассказывать о своих чувствах, связанных с чтением произведений, делиться своим эмоциональным состоянием
|
| Коррекция нарушений развития ребенка | Развивать память, внимание, мышление, речь учащегося |
| Организационная структура урока |
| Этап урока | Основные виды деятельности учителя | Основные виды деятельности учащегося | Формируемые образовательные результаты |
| Орг.момент | Приветствует учащегося, настраивает его на рабочий лад | Проверяет готовность к уроку, приветствует учителя, настраивается на урок |
|
| Самоопределение к деятельности | - Ты сегодня познакомишья с новым произведением, а как оно называется ты узнаешь отгадав загадку: Летом в огороде – свежие, зелёные, А зимою в бочке – жёлтые, солёные. Отгадайте, молодцы, Как зовут нас?… – Правильно, так и будет называться наше произведение. - А кто его автор ты узнаешь, расшифровав буквы
– Прочитай тему урока. – Определи цели урока – Это произведение относится к рассказу. Вспомни, что такое рассказ? |
Огурцы
Носов
Н. Носов «Огурцы» …... в рассказе описываются реальные события | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
| Знакомство с биографией писателя | - Н.Н. Носов говорил: “Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было много о чём порассказать людям”. - Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы, выпускал рукописный журнал “Икс”. А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы. Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так – для своего маленького сынишки. Н.Н.Носов – автор таких произведений как “Мишкина каша”, “Живая шляпа”, “Фантазёры”. За этим рассказом последовали другие. Посмотри на нашу выставку книг. Широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: “Весёлая семейка”, “Дневник Коли Синицына”, “Витя Малеев в школе и дома”, а также целая серия романов – сказок “Приключения Незнайки и его друзей”, “Незнайка в Солнечном городе”, “Незнайка на Луне”. Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам. Их знают в Голландии, Польше, Чехии, Словакии. Аргентине, Болгарии, Индии, Франции, Вьетнаме, Румынии и даже в Японии. | Слушает учителя
знакомится с выставкой книг Н. Носова |
|
| Первичное чтение сказки
| - Какое настроение у тебя сложилось после прочтения рассказа Н.Носова «Огурцы»?
-Кто является главным героем рассказа?
-Куда однажды забрели Котька и Павлик? – Что мы узнали о двух друзьях? – Как ты относишься к поступку Павлика? – Какой Павлик? – Каким ты представляешь Котьку? – Чему радовался Котька? – Какая у Котьки мама? В чём проявляется её строгость? Справедливость? Доброта? Настойчивость? В чём проявляется её любовь к сыну? – Какие чувства испытывал Котька, когда мама его отругала? – Какие черты характера проявились здесь у Котьки? – Что ещё можно сказать о Котьке? -Как Котька возвращал огурцы сторожу?
– Каким был дедушка-сторож? – В чём проявилась доброта дедушки? - Как чувствовал себя Котька, возвращаясь домой? Почему?
- Давай коротко опишем поступок Котьки по плану: 1.Какой это был мальчик? 2.Что сделал? 3.Что почувствовал? 4.Вывод об этом событии (пословица)
| …...
мальчики: Котька и Петька
в колхозный огород они были разные не одобряю его поступок
Хитрый, неискренний глупый, доверчивый что он набрал полные карманы огурцов мама строгая, справедливая, она заставила Котьку вернуть огурцы обратно в огород.
Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх. Доброта, наивность
Доверчивый, честный.
Честным, трудолюбивым, добрым Мудрый – не кричал, не наказал. Котька чувствовал облегчение, радость от того, что вернул огурцы Котька: -глупый, доверчивый -украл, -стало стыдно. Всё тайное становится явным. | Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
| Физминутка |
|
|
|
| Проверка знания текста | На доске приготовлены листочки. Необходимо последовательно их распределить. -
Котька пришёл домой радостным. -
Всё равно они уже расти не будут. -
Пусть лучше у меня не будет сына… -
Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно. -
А ты на Павлика не смотри, сам… -
На душе у него было радостно. | Располагает последовательность событий в рассказе
| Выразительно читать. Понимать на слух прочитанное. Формулировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания
|
| Работа с пословицами | - Из пословиц выбери одну, которая выражает главную мысль этого произведения: -
Стыдно сказать, а грех утаить. -
Все тайное становится явным -
Легко воровать да тяжело отвечать. -
Сам кашу заварил, сам и отвечай. | Работает с пословицами
Не совершать плохих поступков, за которые потом будет стыдно. |
|
|
|
|
|
|
| Итог урока. Рефлексия | - В заключении урока хочу у тебя спросить, так почему свой рассказ Н.Носов назвал “Огурцы”? - В этом рассказе есть предложение, в котором выражена главная мысль: « А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен», Какой вывод можно сделать? - Все ли задачи ты выполнил, которые ставил перед собой на уроке? - В чем на уроке ты испытывал трудности? - Что было наиболее интересным? - Оцени свою работу на уроке | Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно.
ВЫВОД: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок.
…..
оценивает свою работу на уроке | Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности
|
33 248
696 
