| Этап урока, цель | Методы, приёмы работы | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства, оборудование | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Орг. момент Цель: подготовка учащихся к работе на уроке |
| Ф |
| Прозвенел звонок, Начинается урок. -Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. | - Приветствуют учителя |
| Актуализация знаний Цель: повторение ранее изученного материала, фиксация затруднения. | Методы: словесный Приёмы: беседа | Ф, И | Учебник | - Ребята на прошлом уроке мы побывали в гостях у природы, а именно на заочной экскурсии в парке. - Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? - А что, происходит в этот первый весенний месяц? - Ребята, а почему март называют капельником?
|
- Мы изучали весенний месяц март
- начинает всё таять, прилетают птицы, всё начинает расцветать.
- Март называют капельником, потому что в этом месяце и начинается капель. С крыш капает кап-кап-кап – вот это и дало название марту.
|
| Постановка цели и задач урока Цель: формирование умения формулировать тему, цель урока, составлять план по решению поставленной цели урока. | Методы: словесный Приёмы: беседа | Ф, И |
| - Ребята, вы все справились с домашним заданием? - Молодцы! Таким способом вы провели обряд и помогли призывать весну. - Сегодня к нам на урок прилетел сам символ весны. Вы догадались, кто это? (показ картинки жаворонка) - Но он прилетел не просто так, а принёс нам лесные новости. Сейчас я вам их прочту. - Ребята, сейчас я вам прочла лесные новости. О чём говорится в них? - Вы догадались, о чём мы сегодня будем с вами говорить? - Правильно, но не просто о животных, а о том, как ведут себя животные весной. | - Да
- Да, это жаворонок.
- слушают учителя
- О животных
- Мы сегодня будем говорить о животных.
|
| Первичное закрепление Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способ действий. | Методы: словесный. Приёмы: беседа. | Ф, И | Аудиозапись птиц (синица) | - А вы знаете, как встречают весну звери? Приведите примеры
- Ребята, а вы знаете, кто более резво и ярко реагирует на приход весны? - Тогда давайте мы с вами отгадаем загадку и узнаем ответ на наш вопрос. Снится ночью пауку Чудо - юдо на суку, Длинный клюв и два крыла… Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это… - Верно, первыми чувствуют весну птицы. - И так ребята, разговоры каких птиц вы можете узнать, услышав их? - И сейчас мы свами послушаем «птичьи разговоры» - И так предположите, пение какой птицы вы сейчас услышали? - Ребята, это было пение синицы. Ребята вам нужно понаблюдать за птицами, чтобы в дальнейшем было легче распознавать их пения. - А сейчас откройте в учебнике стр.58, Я вам сейчас прочитаю стихотворение. - Теперь нам нужно ответить на вопрос: как вы понимаете слова «в ярком золоте день утопает»?
- О каком «золоте» говорит поэт? - Обратите внимание на задание – выберите правильное высказывание. - На стр.59 рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
| - Некоторые звери линяют – меняют зимнюю шубку на летнюю. Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи, бурундуки. У многих зверей весной появляются детеныши. - Нет
- Отгадывают загадку.
- Птицы
- Слушают
- Синицы, незнаем
- Слушают учителя
- В весеннее время года солнце светит очень ярко
- Солнечные лучи. - Выбирают
- Рассматривают и отвечают |
| Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала | Методы: практический Приёмы: выполнение задания | Ф, И, Г | Рассказ про птицу | - А сейчас ребята, у вас будет не обычное задание. Вам нужно будет составить краткий рассказ или сказку, про любую птицу используя всю информацию, которую вы получили на этом уроке, а также что вы сами знаете про птиц. - Сейчас я прочту пример: Стояла суровая зима. Всё было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки вокруг дома и жалобно чирикали.
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила бедных птичек до самой весны. |
- слушают учителя |
| Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Цель: применение нового способа действия, рефлексия достижения цели. |
| И |
| - Ребята, домашнее задание у вас будет таким: вам будет нужно прочитать лесные новости на стр.56 и подготовить пересказ одной из понравившихся |
|
| Итог урока Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока, рефлексия деятельности | Метод: словесный. Приём: беседа | Ф |
| - И так ребята о чём мы говорили на этом уроке? - А какие птицы являются символом весны? - Что вам сегодня понравилось, запомнилось и показалось интересным? | - Мы говорили о животных
- Жаворонки
- Ответы детей |
407
122 205 
