Технологическая карта урока окружающего мира по теме: Основные правила безопасности при обращении с водой.

Личностные

Метапредметные

Предметные

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные:

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Коммуникативные:

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Познавательные:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

• формировать понимание ценности водных ресурсов планеты;

• формировать знания о последовательности действий при попадании в ситуацию, связанную с угрозой жизни на воде;

• развитие логического мышления посредством решения ситуационных задач по теме урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1.Организационный момент

• Приветствие обучающихся

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Григорьевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

• Эмоциональный настрой на урок

• Проверка готовности к уроку

• Приветствие учителя

• Демонстрация готовности к уроку

• Эмоциональный настрой на продуктивную работу

2.Постановка темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности

-Сегодня мы поговорим на очень волнующую тему. Чтобы узнать, о чем мы будем беседовать, я предлагаю вам разгадать загадки.

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я. Кто я такая?

Не конь, а бежит.

Не лес, а шумит.

Бежит, ревёт и падает вниз.

Не вода и не суша

На лодке не уплывёшь

И ногами не пройдёшь. 

- Ребята, так о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- И не просто о воде, а о том, как она нам помогает и какие несёт опасности. Тема нашего занятия представлена на слайде.

-Вода

-Водопад

-Болото

-О воде

Мультимедийная презентация

Слайд 1

Слайд 2

3.Актуализация знаний

-Но прежде чем перейти к ней, предлагаю вспомнить, что мы уже знаем о воде.

-Подумайте и ответьте: Почему говорят «вода вездесуща»?

-Посмотри на глобус: синий цвет занимает большую часть. Как это понимать?

-Давайте посмотрим на схему «Кому нужна вода» и ответим на этот вопрос

-Вы совершенно правы, ребята! Вода- источник жизни для каждого, живущего на Земле.

• Вспоминают уже известные им факты о воде

-Так говорят, потому что она существует во всех уголках земного шара

-Воды на нашем плане больше, чем суши

• Делают вывод о том, что вода нужна всем

Мультимедийная презентация

Слайд 3

4.Первичное усвоение новых знаний

• Обсуждение вопроса о пользе воды и необходимости её сбережения.

- Вода - самая удивительная на земле жидкость, бесценный дар природы. Она ничего не стоит, лишь когда её много.

Но когда её нет, ничего дороже и важнее для нашей жизни не найти. Благодаря воде, на нашей планете зародилась и до сих пор существует жизнь. Если исчезнет вода – исчезнет жизнь. Наша планета станет безжизненной.

- Я начала разговор о воде, как о бесценном даре природы. А как вы думаете, природа долго сможет преподносить нам этот подарок. Почему?

- А теперь рассмотрим такой случай: «Саша пришёл на берег реки и увидел, что его друг бросал в воду камни и глину.

- Что ты делаешь? - спросил Саша.

- Играю, - ответил друг.

- Ты разве не понимаешь, что загрязняешь воду, а ведь она даёт воду всему нашему городу.

- Странно! - сказал друг, но бросать больше не стал.»

- Что вы можете сказать об этой ситуации? Как ещё загрязняется вода?

- А вот ещё одна ситуация.

«Учитель попросил Диму принести из школьной библиотеки книгу. Дима вышел в коридор, было тихо. Он услышал, что где-то течёт вода. Дима решил посмотреть. Оказалось, что кто-то забыл закрыть кран. Большая струя воды текла в раковину, а брызги летели в разные стороны. Дима закрыл кран, взял книгу в библиотеке и вернулся в класс.»

- Что вы можете сказать об этой ситуации?

- По расчетам специалистов на одного человека в сутки нужно в среднем 250 литров воды. Представьте, что из вашего крана капает вода. Из-за неисправного крана в сутки теряется 100 литров воды, а если кран будет протекать в течение года, будет потеряно примерно 35000 литров чистой пресной воды.

- Давайте вместе сформулируем правила, благодаря которым мы сможем этого избежать:

• Слушают учителя

• Отвечают на вопросы

-Нет, так как вода это один из ресурсов нашей планете и она, как и всё остальное, исчерпаема

• Знакомятся с условием задачи

• Предлагают варианты решения ситуационной задачи

• Высказывают своё мнение относительно правильности поступка мальчика

• Рассуждают над вопросом источников загрязнения воды

-Чаще всего источником загрязнения воды является человек, его деятельность (заводы, машины, сброс мусора в воду) пагубно действует на всю окружающую среду

-Безответственное отношение к водным ресурсам может привести к полному исчезновению питьевой воды

• Совместно с учителем формулируют правила, которые позволят сохранить запасы пресной воды

• Закрывайте кран во время чистки зубов.

• Вовремя устраняйте протечки.

• Не выливайте в канализацию токсичную бытовую химию (растворители, очистители) и лекарственные препараты.

• Не используйте токсичные удобрения в саду.

• Не разбрасывайте мусор вокруг водоёмов.

• Старайтесь мыть машину на специализированных мойках, где применяется система многократного использования воды.

Слова учителя дублируются печатным текстом в мультимедийной презентации

Словесные методы

Фронтальная беседа

5.Первичное закрепление новых знаний

-Мы уже сказали с вами, что вода- это бесценный дар, который всеми силами нужно беречь. Но подумайте, может ли вода стать источником опасности для человека?

-В каких местах нас может поджидать опасность? Обратите внимание на слайд.

-Вы совершенно правы, ребята, в нашей стране ежегодно погибают сотни людей, а все из-за незнания правил.

-Для того чтобы вывести правила поведению в указанных местах, предлагаю вам решить ситуационные задачи. Условие задачи будет появляться на сладе, ваша задачу предложить возможные действия.

• Демонстрация задач на слайде

• Озвучивание условий задачи

• Оказание помощи в формулировке правил

-Что же получилось у нас в итоге? Давайте соберем все правила и прочтем их!

Задание «Дешифровка»

-Фраза, которой хотелось бы завершить наш урок оказалась зашифрована, для того чтобы узнать её, необходимо из каждого слова взять только тот слог, который указан в коде, а затем полученные слоги сложить.

-Прочтите полученную фразу

-Мне ещё раз хотелось бы заострить Ваше внимание на том, что безопасность человека целиком и полностью зависит от него самого, от знания правил обращения с водой.

• Ответы обучающихся

-Да

-На море, у реки, в бассейне, на льду

• Читают задачи

• Формулируют последовательность действий для спасения человека

• Высказывают свои предположения

• Слушают инструкцию к заданию

• Знакомятся с зашифрованной фразой

• Выполняют необходимые действия

• Читают полученную фразу

• Читают правила

Мультимедийная презентация

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

6.Подведение итогов урока

• Подводит итоги урока

-Над какой темой сегодня работали?

-Были ли трудности при выполнении заданий?

• Предлагает обучающимся самостоятельно оценить свою деятельность на уроке

• Устно оценивает работу каждого обучающегося на уроке

• Участвуют в подведении итогов урока

• Оценивают результат своей работы на уроке

Словесные методы

7.Рефлексия

• Организует рефлексию учебного занятия

-Дорогие ребята, на слайде представлены предложения, вам необходимо продолжить их

1. Сегодня на уроке я узнал…

2. Для меня было интересным…

3. Знания, которые я получил, пригодятся мне для…

• Высказывают свое мнение об уроке

• Продолжают фразы, представленные на слайде

Мультимедийная презентация

Слайд 10