Технологическая карта урока ОРКиСЭ модуль "Основы православной культуры" 4 класс "Храм"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Константин Романов
О, вера чистая, святая,
Ты дверь души в обитель рая,
Ты жизни будущей заря,
Гори во мне, светильник веры,
Гори ясней, не угасай,
Будь мне повсюду спутник верный
И жизни путь мне просвещай.
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь. Теперь посмотрите на меня. Я желаю вам работать дружно, открыть сегодня для себя что-то новое. Сегодня мы затронем очень важную тему, понимание которой поможет вам стать нравственными людьми.

Желаю вам успешной работы на уроке.

Ученики поворачиваются друг к другу, улыбаются, настраиваются на работу

Личностные УУД:
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Актуализация знаний

– Пожалуйста, внимательно послушайте, что сейчас прозвучит. (аудиозапись колокольного звона).
– Какую музыку вы сейчас слышали?

– Какие первые ассоциации у вас возникли, что напомнил вам колокольный звон? Запишите слова, которые ассоциируются с колокольным звоном. Назовите эти слова.

Дети слушают и отвечают на вопросы учителя,
записывают слова-ассоциации.

Познавательные УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую; выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Этап выявления места и причины затруднения, построения проекта выхода из создавшейся ситуации (формулировка главных целей и темы урока, выбор способа разрешения проблемы)

– Какое слово встречалось в ваших ответах чаще всего? Как вы думаете, какая тема нашего урока?

А.Толстой

Среди дубравы
Блестит крестами
Храм пятиглавый
С колоколами.

К себе он тянет
Неодолимо,
Зовет и манит
Он в край родимый, –

– Попробуйте дать определение слову «храм».
– Зачем люди посещают храм?
Чудотворец Иоанн Шанхайский сказал: «Храмы нужны не Богу, престол которого  – небо  и подножие земли. Храмы нужны человеку».
– Нам нужны знания о православных храмах, чтобы познакомиться с историческим наследием и культурой русского народа. Как вы считаете, какая ваша цель на этом уроке?

– Что нам поможет достигнуть цели урока? Откуда мы можем получить информацию?

Определяют тему урока, дают свое объяснение слову «храм». (Предполагаемые ответы: « Храм – это здание, в котором люди молятся, ставят свечки. В храме обычно происходят обряды крещения, венчания,  отпевания.  В храме много икон.  В храме человек приближается к Богу, благодарит его или просит о чем-то»).

Формулируют цель урока.

1) получить знания о назначении православного храма;
2) познакомиться с устройством православного храма.
Ученики выбирают карточки и составляют план урока.

Регулятивные УУД:
определение и формирование темы урока и цели своей деятельности на уроке с помощью учителя, планирование своей деятельности.

Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Беседа с учащимися

– Жизнь православного человека с  самого рождения до смерти связана с храмом. В самые сложные и тяжелые времена  люди всегда обращались за помощью к Богу. Вспомните, пожалуйста, такие исторические моменты  и назовите их.
– Во все христианские времена на Руси воздвигались храмы-памятники. Строили их на месте великих битв и ратных побед ради непрестанного церковного поминовения тех, кто положил свою жизнь на поле брани за родной город, народ и свое Отечество.
Лучшие храмы стали славой России.

Памятниками мировой культуры признаны Киевский и Новгородский Софийские соборы, Успенский собор во Владимире, Успенский собор Московского Кремля, Троицкий собор Троице-Сергеевой Лавры, Исаакиевский собор Санкт-Петербурга, Успенский собор  нашего города и многие другие храмы России.
– Посмотрите еще раз на экран и ответьте на вопрос: что общего у всех храмов?

–  Одной из особенностей храма, отличающей его от других строений, является купол и крест. Православный храм обязательно увенчивается крестом на куполе или на всех куполах, если их несколько. Количество куполов может быть различным, и каждое число символично.  

 Выступление заранее подготовленного ученика

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

https://www.youtube.com/watch?v=NRGQsVUQfzg

Работа в группах

 – Итак,  сейчас мы с вами «отправляемся в храм».  

https://hrampokrov.ru/o-khrame/virtualnyy-tur/verkhniy-khram/

Виртуальная экскурсия по храму Покрова Пресвятой Богородицы в Ясеневе 

Беседа после просмотра

Чье имя носит храм? Что запомнилось вам в храме? Почему в православии храм называют «Храм Божий» ? Какие иконы вам известны? Какие иконы вы увидели в храме?

Что же является частями любого православного храма?

Мы разделимся на пять групп. У каждой группы своё задание. Ваша задача: используя материал учебника с . 48-51, объяснить понятия и подготовить сообщение. В этой работе вам помогут карточки.

1-я группа – канун, поминальная записка

Группа №1
Объясни следующие понятия:
Канун – это…
Поминальная записка – это…
Куда можно поставить свечи, молясь за себя и за других живых людей?

2-я группа – икона

Группа №2.
Ответь на вопросы:
– Что такое икона?
– Может ли православный человек молится без иконы?
– О чём обычно люди молятся?
– Почему в молитве нельзя просить зла?

3-я группа – иконостас

Группа №3.
Заполни пропуски:
Целая стена из икон называется  … . В центре расположены двери. Они называются  … . Справа от Царских врат всегда икона  … . Слева всегда икона  …  … .

4-я группа – алтарь

Группа №4.
Закончи предложения:
За иконостасом находится … . Никто не имеет права туда входить  без … … . Система запретов в православной культуре способствует … человека. Надо уметь  …, уметь     …, уметь … и  … .
(Слова для справок: благословения, алтарь, развитие, ждать, останавливаться, уступать, понимать.)

5-я группа – священник

Группа №5.
Подумай и ответь:
1) Человек, совершающий в храме все таинства и богослужения?
2) Священник в храме работает или служит?
3) При встрече с детьми  священник сказал важные слова, которые относятся как к крещеным, так и некрещеным людям, верующим и неверующим в Бога. Каким должна быть жизнь человека?

Этап первичного закрепления

с проговариванием во

внешней речи

Выступление групп. Составление глоссария

(Учитель прикрепляет карточки на схеме храма).
Вывод: При встрече с детьми священник сказал важные слова, которые относятся как к крещеным, так и некрещеным людям, верующим и неверующим в Бога. «Душой тянутся к Небу, а делами помогать ближним».

Дети слушают учителя и отвечают на вопросы.
Выступление ученика с заранее подготовленным сообщением  с использованием презентации.

Выполняют гимнастику для глаз.

Делятся на группы. Смотрят виртуальную экскурсию по .
По учебнику с. 48-51 находят определение понятий и готовят выступление.

Оценивают выступления, задают вопросы на понимание материала

Коммуникативные УУД:
развитие умения слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной форме; владение диалогической формой общения.

Познавательные УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
подробное пересказывание небольшого текста;
выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:
развитие умения слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной  и письменной формах; владение диалогической формой общения. Инициативное сотрудничество в поиске и соре информации; контроль своего поведения.

Самостоятельная работа с

самопроверкой по эталону

– Ребята, сейчас вы сможете еще раз заочно побывать в храме. Посмотрите на карточки «В храме». Будьте внимательны, это поможет вам выполнить задания.
(Работа в парах с последующей взаимопроверкой).

Выполнение упражнений на карточках, самопроверка по эталону на экране.

Работая в паре,  выполняют задания (Сделай надписи к картинкам).

Познавательные УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую, делать выводы в результате совместной работы.

Этап включения в систему

знаний и повторения

Выразительное чтение стихотворения Н.Веселовской и его обсуждение. С.49

Беседа

Как вы поняли тему стихотворения? Что вам понравилось в нем? Как вы думаете, почему это стихотворение размещено именно в этой теме?

Сегодня на уроке мы много узнали о православном храме.
Что такое храм? Зачем люди ходят в храм? Какие храмы нашего города тебе известны?

Читают стихотворение, анализируют, отвечают на вопросы.

Рефлексия.

Закончи урок фразой, которая вам больше понравилась:
Мне запомнилось…Я узнал…Мне бы хотелось
Выразите своё отношение к уроку по следующим критериям: интерес, трудность, важность.

 Закрашивают пламя свечей, выражая свое отношение к уроку.

Личностные УУД: развитие умения высказывать  свое отношение,  выражать свои эмоции.
Коммуникативные УУД: оценка действий сверстников; умение оформлять свои мысли в устной речи в соответствии с грамматическими  и синтаксическими нормами родного языка; умение высказывать свое мнение на основе личностных ценностей.

Регулятивные  УУД: анализировать свою деятельность на уроке, оценивать ее

Домашнее задание (по выбору)

1) составь кроссворд на тему «Православный храм;
2) сообщение на тему «Храмы Тамбова» и Тамбовской области;