МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| Здравствуйте, ребята!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень. Видеоролик « Всё в твоих руках» - Только ли о бабочке говорил мудрец? | Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
Думают над смыслом высказывания из видеоролика.
| ЛУУД - развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности; КУУД - формулировать собственное мнение и позицию
| Беседа |
| 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ)
| - Как вы понимаете смысл этого высказывания? - Смысл этой фразы таков: «Любой человек сам хозяин своей судьбы, и свою жизнь он творит собственными руками, поступками, словами, мыслями и действиями. По какому пути пойдёшь, такой результат и получишь. Хотя, конечно, «всё», не может быть в руках человека, а только то, что ему подвластно». Прочитайте высказывания великих людей Управлять природой можно лишь подчиняясь ей». (Фрэнсис Бэкон) «Природа — не храм, а мастерская, и человек в ней работник». (И.С.Тургенев) «Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного». (Рабиндранат Тагор) Надо иметь не только глаз, но и внутренне чувствовать природу, надо слышать ее музыку и проникаться ее тишиной. (И.И.Левитан) -О чём эти высказывания? - Исходя из этих рассуждений, как вы думаете, о чём мы будем говорить? - Давайте откроем учебник на странице 52 и проверим, оказались ли вы правы? | Предполагают свои варианты ответов.
- Предполагают тему урока. -О природе
- Природа – волшебные двери к добру и доверию. | ЛУУД - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях РУУД - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей. | Беседа
Диалог
Проблемная ситуация |
| 3.1. Целеполагание
Обобщение затруднений во внешней речи
Самостоятельная работа (с самопроверкой)
3.4. Повторение | Как вы думаете, что такое природа?
Природа - это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать эти качества с детства. Добрые чувства уходят своими корнями в детство, а "человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира". - Какие задачи мы можем поставить перед собой на уроке? Сегодня мы постараемся затронуть откровенные чувства в сердцах каждого, высветлить в своем душевном мире искреннее, гуманное отношение к природе. - Предлагаю вам прочитать рассказ о Дубе на стр. 52. (сопровождается иллюстрациями). - Что вы узнали о дубе? - Чем же так привлекателен дуб? - Что же происходит с человеком при общении с природой? - Что же происходит с человеком при общении с природой? - На этот вопрос нам поможет ответить притча «Незабудка». (Прил. 1). - Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Перед вами лист с изображением дуба. На его ветвях запишите проблемы, которыми бы вы поделились с дубом? - так что же происходит с человеком при общении с природой? (единение, душа человека откликается и разговаривает с природой) - вот вы доверили бы свои мысли Дубу как другу? Сейчас я предлагаю вам обобщить знания, полученные о природе. (Прил.2). - Предлагаю вам творческое задание, его вы можете найти на стр.55 под №1. Изобразите свой любимый уголок природы и расскажите о нём.
| - Отвечают на вопрос.
Формулируют задачи.
- Читают рассказ о дубе.
- Дуб – приют для животных и птиц.
- Отвечают на вопросы.
- Слушают притчу.
- Работают в парах. Выборочно читают.
- Отвечают на вопросы.
Выполняют творческое задание. Готовятся к выступлению.
| РУУД - овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения
ПУУД - совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий КУУД - формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; КУУД - формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; | Подводящий диалог, стимулирование занимательным содержанием, беседа.
Практическая работа, рассказ, беседа.
Иллюстративно-объяснительный
Работа в парах
Самостоятельная работа
Работа в парах, творческая работа. |
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (самооценка результатов своей коррекционной деятельности, а в случае, если не было ошибок, - самостоятельной деятельности) | Чему можно научиться у природы? Почему природа – это книга, которую важно прочитать и понять? Что в природе вам особенно дорого и что созвучно вашей душе? Почему можно сказать, что природа – волшебные двери к добру и доверию? Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее. - Как вы думаете, знания, полученные на этом уроке вам пригодятся в жизни или нет? У каждого из вас на столе лежат дубовые листочки (желтый, зелёный, оранжевый). Прикрепите один листочек к нашему дереву. Зелёный - очень много узнал на уроке, было очень интересно. Оранжевый – было интересно на уроке, много узнал нового. Желтый – было не очень интересно на уроке, много было непонятного. Посмотрите на наше дерево. Оно все усыпано листьями. Какого цвета больше? Почему? Спасибо за урок. Домашнее задание написано в учебнике на стр.55. | Отвечают на вопросы учителя.
Рефлексируют с помощью приема «Дуба». | РУУД - умение фиксировать в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам | Беседа, прем рефлексии «Дуб» |
808
70 713 
