Технологическая карта урока № 46
Тема урока: Произведение суммы и разности двух выражений
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Личностные: развивать познавательный интерес к математике
Метапредметные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, правило произведения суммы и разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. | Ф | № 495 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | № 497
|
|
|
| 5. Изучение нового материала | Ф
| п.14 стр 92 |
|
|
| 6. Закрепление знаний | Ф | № 499, 500(1-5), 502, 504 |
№120
|
|
| 7. Повторение | И | № 525 |
|
|
| 8. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение . |
|
|
| 9. Информация о домашнем задании |
| п. 14-учить, № 501, 503, 505 |
|
|
Технологическая карта урока № 47
Тема урока: Произведение суммы и разности двух выражений
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: закрепить навык применения правила произведения суммы и разности двух выражений
Личностные: развивать познавательный интерес к математике
Метапредметные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, правило произведения суммы и разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы
| Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. | Ф | № 501, 503, 505 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | № 500
| №120 (1-5) |
|
| 5. Закрепление | Ф
И | № 508, 510, 512, 513, 515 |
120, 122 |
|
| 6. Повторение | И | № 526 |
|
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 14-учить, № 509, 511, 514 |
|
|
Технологическая карта урока № 48
Тема урока: Произведение суммы и разности двух выражений
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся и навыки применения правила произведения суммы и разности двух выражений
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы
Метапредметные: формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, правило произведения суммы и разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. | Ф | № 509, 511, 514 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | № 506-устно
| №120 (1-5) |
|
| 5. Обобщение и систематизация знаний | Ф
| № 517-519, 521, 523 |
|
|
| 6. Контроль и коррекция знаний |
|
| № 121, 122(1) |
|
| 7. Повторение | И | № 527, 528 |
|
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 14-учить, № 520, 522, 529, № 532-доп. |
|
|
Технологическая карта урока № 49 -50
Тема урока: Разность квадратов двух выражений
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение применять формулу разности квадратов двух выражений
Личностные: формировать ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: формировать умение сравнивать , анализировать, моделировать выбор способов деятельности..
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу разности квадратов двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, формула разности квадратов двух выражений.
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
|
|
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | № 530, 531 -устно |
|
|
| 5. Изучение нового материала | Ф
| п.15 –стр.97-98 |
|
|
| 6. Закрепление | Ф | № 533, 534, 536, 538, 540, 544 | № 123 (1-5), 124 |
|
| 7. Повторение | И | № 559 |
|
|
| 8. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 9. Информация о домашнем задании |
| п. 15-учить, № 537, 539, 541. |
|
|
Технологическая карта урока № 51
Тема урока: Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
|
|
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | вопросы 1-4
|
|
|
| 5. Закрепление | Ф
И | № 573, 575, 578, 580, 581, 583, 585, 602, 603 |
№ 128 (4-10) |
|
| 6. Повторение | И | № 618 |
|
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 16-учить, № 574, 576, 579, 582 |
|
|
Технологическая карта урока № 52
Тема урока: Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
|
|
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | № 569(13-18)
|
|
|
| 5. Закрепление | Ф
| № 586, 588, 590, 592, 593, 595, 597, 604, 605 | №129
|
|
| 6. Контроль и коррекция знаний |
|
| №128 (1-3), 130 (3), 131 (2) |
|
| 7. Повторение | И | № 619 |
|
|
| 8. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение . |
|
|
| 9. Информация о домашнем задании |
| п. 16-учить, № 587, 589, 594 |
|
|
Технологическая карта урока № 53
Тема урока: Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
| № 574, 579, 582, 587, 589 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | № 569 (7-12)
|
|
|
| 5. Контроль и коррекция знаний | И
|
|
| № 139(5), 140(1), 141 стр 27 |
| 6. Закрепление | Ф | № 585. 593, 595, 601 |
|
|
| 7. Повторение | И | № 619 |
|
|
| 8. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 9. Информация о домашнем задании |
| п. 16-учить, № 574(2 ст), 582 (2 ст), 584, 591 |
|
|
Технологическая карта урока № 54
Тема урока: Решение задач по теме «Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания и навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
| № 574, 582, 584, 591 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | работа по карточкам
| №127 |
|
| 5. Обобщение и систематизация знаний | Ф
И | № 598, 600, 607, 609, 611, 613-615 |
№131(3,4) |
|
| 6. Повторение | И | № 620, 621 |
|
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 16-учить, № 599, 608, 610, 612 |
|
|
Технологическая карта урока № 55
Тема урока: Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений, полный квадрат, выделение квадрата двучлена.
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
| № 599, 610, 612, 608 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | работа по карточкам
|
|
|
| 5. Изучение нового материала | Ф
| п.17 стр 109-110 |
|
|
| 6. Закрепление | Ф | № 624-626, 628, 630, 632, 634, 636 | № 133, 135 (1) |
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 16-учить, № 627, 629, 631, 633 |
|
|
Технологическая карта урока № 56
Тема урока: Выделение квадрата двучлена
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать умение преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений, полный квадрат, выделение квадрата двучлена.
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
| № 627, 629, 631, 633 | №132 |
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | математический диктант 14-15
|
|
|
| 5. Закрепление | Ф | № 638, 640, 642, 643 | №133, 135
|
|
| 6. Повторение | Ф |
|
|
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 16-повторить, № 635, 637, 641, 644 |
|
|
Технологическая карта урока № 57
Тема урока: Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений при решении математических задач
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать умение преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений, полный квадрат, выделение квадрата двучлена.
Организационная структура урока
| Этапы проведения урока | Форма организации УД | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Учебник | Дидактические материалы | Рабочая тетрадь |
| 1. Организационный этап |
|
|
|
|
| 2. Постановка целей и задач урока. Мотивация. |
|
|
|
|
| 3. Проверка домашнего задания. |
| № 641, 644, 647 |
|
|
| 4. Актуализация знаний | Ф | устно по карточкам
|
|
|
| 5. Закрепление | Ф | № 646, 648 | №132-135 |
|
| 6. Повторение | Ф |
|
|
|
| 7. Рефлексия | ф | Я научился …. Я сегодня понял … У меня вызывает затруднение .. |
|
|
| 8. Информация о домашнем задании |
| п. 16-повторить, 635, 637, 639 |
|
|
20 958
1 453 
