Технологическая карта урока по английскому языку Тема «Спорт»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветствие.

Вступительное слово.

Приветственное слово учителя:

- Good afternoon! I’m very glad to see you today at our lesson.

Please sit down. So, let’s start.

Доброе утро! Я рада видеть Вас на нашем занятии.

Приветствие учителя.

Личностные: погружение обучающихся в языковую атмосферу урока, ответить на приветствие учителя.

Коммуникативные:

Общение ученика с учителем..

2.Актуализация

знаний, вводная беседа.

My friends! Today we have a lot of work to do. But first of all look at the blackboard.

Oh, there is a big lock on it . We cannot start our lesson without a keyword. Try to guess what is it?

Посмотрите на доску. На нашей доске большой замок. К сожалению, мы не можем начать наш урок, пока Вы не угадаете ключевое слово.

Как Вы думаете, что это за слово?

Учащиеся составляют из букв слова и дают свои варианты ответов.

Познавательные: осуществляют решение учебных задач, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

3. Определение темы урока, постановка целей урока.

4. Целеполагание.

Now I want you to say the topic of our lesson.

Прочитайте еще раз слово и скажите тему нашего урока

- I wonder, what do you think we are going to do during our lesson? Please, your opinions.

Посмотрите на слайд и скажите, что мы будем делать на уроке?

- Yes, today we’ll speak about sport. First of all, let’s learn the words.

Правильно, сегодня мы будем говорить о спорте.

Учащиеся читают слово и определяют тему урока

Обдумывают ответ на вопрос, смотрят презентацию;

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные:

Целеполагание, самостоятельное формулирование задач урока, планирование деятельности

5. Практическая деятельность и первичное закрепление.

Давайте выучим слова по данной теме.

Предлагает учащимся догадаться и объяснить образование названий некоторых видов спорта (basketball, handball, football, volleyball)

Предлагает посмотреть видеоролик по теме спорт и закрепить слова и выражения во время просмотра.

Обучающиеся смотрят презентацию, произносят слова хором и индивидуально за учителем.

Учащиеся объясняют образование названий видов спорта.

Смотрят видеоролик, повторяют слова и выражения.

Предметные,

регулятивные

6.Составление мини-диалога на основе слов по теме: «Спорт».

- Can you swim?

- Yes, I can.

- Do you like to play tennis?

- Yes, I do

7. ФИЗ.МИНУТКА

Мотивирует учащихся к работе; вводит в атмосферу иноязычной речи.

Предлагает сыграть в магнитные дротики.

Моделируют диалог при помощи шаблонов.

Учащиеся бросают дротики.

Переворачивают карточки с попадаемыми номерами и показывают движениями спортивную игру, которая изображена на карточке.

Личностные,

регулятивные

Личностные: Формирование установки на здоровый образ жизни

Коммуникативные:

Развитие навыков сотрудничества

8.Родина спортивных игр.

9.Рефлексия деятельности.

10. Окончание урока

Предлагает соотнести картину спортивной игры с флагом страны, где данная спортивная игра была придумана.

Организует беседу о материале, пройденном на уроке. И побуждение обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

Выражает своё мнение об уроке, благодарит ребят за работу и дарит им шоколадные медали.

Учащиеся выбирают картинки с различными видами спорта и соотносят с заданием.

Оценивают результаты достигнутого на уроке.

Прощаются с учителем, благодарят за хорошие отметки.

Метапредметные: владение основами самооценки; умение высказывать своё мнение, делать выводы, подведение итогов усвоенным знаниям.

Личностные:

Развитие эмоциональной сферы детей, благодаря маленькими призами.