Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.12.2021 18:16

Вьюн Екатерина Николаевна

Учитель биологии

35 лет

4 864

8 762

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Симферополь

Специализация

Биология

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока по биологии "Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы"

Категория: Биология

22.06.2020 22:21

Учебник: Биология. 7 класс. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономаревой И.Н. М.: 2014. - 272 с.

Технологическая карта урока по биологии "Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы".

Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):

Предметные: освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира.
Метапредметные: овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по биологии "Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы"»

УРОК № ____

Класс/дата_______________________________________________

ТЕМА: Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы Тип урока: комбинированный

Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):

Предметные: освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира.
Метапредметные: овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.
Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции.

Межпредметные связи: биология-физика, биология-математика, биология-химия.

Ресурсы урока (оборудование): учебники, плакаты, рисунки, микроскоп, постоянные микропрепараты

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация класса	Приветствие, проверка отсутствующих и готовность учащихся	Приветствие учителя, рапорт, готовность к уроку
Проверка домашнего задания	Тестовый опрос (тест прилагается)	Отвечают на вопросы теста
Актуализация опорных знаний	Устный общий опрос	Отвечают на вопросы учителя: - кто такие прокариоты? - как происходит деление клетки? - почему происходит рост живых организмов? - в чем заключается биологическое значение деления клеток?
Новый материал (организация познавательной деятельности)	Организует изучение нового материала. Предлагает записать новую информацию в рабочую тетрадь.	Изучают новый материал. Записывают необходимую информацию в рабочую тетрадь: - термины: амеба, псевдоподии, инфузория туфелька, хламидомонада, радиолярия, вольвокс, гидра. - разница в строении клеток одноклеточных и многоклеточных организмов
Подведение итогов	Обращает внимание учащихся на особенности строения клеток одноклеточных и многоклеточных организмов. Предлагает сформулировать выводы по теме урока: - одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы встречаются как среди растений, так и среди животных (приводят примеры). - клетки одноклеточных организмов выполняют все функции, присущие живым организмам: питание, дыхание, выделение, размножение. В то время как клетки многоклеточных организмов строго специализированы и выполняют определенные функции. Помогает определить домашнее задание	Формулируют выводы по теме урока. Включают новое знание в систему знаний, устанавливают соответствие между личным опытом и изученным материалом. Высказывают свою точку зрения, объясняют ее, определяют личностный смысл изучения темы. Определяют домашнее задание: Прочитать параграф 19-20, ответить на вопросы параграфов (устно), ответить на вопрос: чем отличаются клетки одноклеточных и многоклеточных организмов? (письменно).
Рефлексия	Помогает учащимся подвести итоги урока. Предлагает выполнить упражнение «Плюс-минус-интересно» Эдварда де Боно	Подводят итоги урока. Выполняют упражнение «Плюс-минус-интересно»