Технологическая карта урока по французскому языку .Тема: «Чтение слов с an, am, en, em. Предлог de.»

Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

1. Вводный этап.

Организационный этап.

Цель:установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.

 1.    Приветствует учащихся.

—  Bonjour, mesenfants!

— Je suis contente de vous voir.

Commençons notre leçon ! Quel temps fait -il?

Учащиеся настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД:самоопределение

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Тема и цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учениками.

Учитель пытается сделать цель урока личностно значимой для учеников.

Уточняет тему и цель . стр 11

Определяют тему  урока. Цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учителем.

Регулятивные УУД:

целеполагание

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

3. Основной этап. Актуализация знаний. 

 Ввести новые речевых РО; познакомить с правилами чтения букв D;Q;C b ; и буквосочета-ниями an-am-en-em-au; стимулировать речемыслительную деятельность уч-ся; формировать иноязыч-ный фонетический слух.

1. Введение предлога –de–

Учитель показывает кубики разного цвета и размера

M:- Qu’est- ce que c’est?

E3:- Это кубик

M:- Oui, c’est le cube ?

Учитель дает каждому ученику по кубику

и проговаривает фразу:

M:- С’est le cube de Nikita. C’est le cube de Serge. C’est le cube de Sophie.

Дается объяснение, что существительные во французском языке не имеют

падежных окончаний, а падежи передаются с помощью предлогов. Затем,

учитель собирает кубики

Написать по одной строчке буквы D,Q,C и сделать карточки на эти буквы.

Учащиеся переводят вопрос и ответ.

и учащиеся вспоминают, у кого какой был кубик,

употребляя новый речевой оборот С’est le cube de…

Познавательные УУД: умение структурировать знания

Коммуникативные:умение выражать мысли. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4.Физкультминутка

Здоровьесбережение

Выполняет совместно с учащимися упражнения

Un, deux, trios,

Bonjour, madame Leroi!

Quatre, cinq, six,

Bonjour, madame Caprice !

Sept, huit, neuf,

Ça va, monsieur Lebœuf ?

Dix, onze, douze,

Ça va, monsieur Ventouse!

Выполняет совместно с учителем  упражнения)

. Коммуникативные уме­ние взаимодействовать с окружающими, выполняя разные со­циальные роли;

Познавательные: умение сравнивать языковые явления родного и ино­странного языков на уровне отдельных грамматических явле­ний, слов, словосочетаний, предложений;

5.Контроль усвоения. Предлог de

 Выполнение упражнений по учебнику стр.15

Знакомятся со слова и их артиклями. Составляют предложение с предлогом de . Слушают и повторяют. Выполняют самоконтроль по образцу.

Регулятивные  УУД: контроль, оценка.

Личностные УУДоценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач.

6. Заключительный этап.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Выучить новые слова. Придумать предложения.

Записывают д.з.

Личностные УУД:

самоопределение

7. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Выясняет чему научились учащиеся. Достигнута ли цель урока. Соглашается или нет  с самооценкой учащегося. Их настроение.

Делают выводы, что нового они научились делать.

Дают самооценку деятельности. Сопоставляют с оценкой учителя.

Регулятивные УУД:

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Личностные УУД:

— оценивать собственный вклад в работу группы