ФИО учителя Феоктистова Е.К.
Тип урока: урок получения новых знаний.
| рр | Контрреформы Александра III |
| Цель | Создание условий для понимания сущности реформ и контрреформ, умения оценивать проводимые преобразования в данном ключе, как в истории, так и в современности.
|
| Задачи Образовательные
Развивающие:
Воспитательные: |
Формировать представление о периоде правления Александра III, осознание сущности проводимой им внутренней политики Развивать мыслительную деятельность обучающихся, их творческие способности Воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, осознание ценности демократических прав и свобод; воспитание интереса к предмету история. |
| ЛичностныеУУД | : положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, участвовать в творческом, созидательном процессе, признание для себя морально- этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков |
| Регулятивные УУД: | принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, операции, действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления |
| Коммуникативные УУД: | вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, строить небольшие монологические высказывания |
| Познавательные УУД: | умение осознавать познавательную задачу, извлекать необходимую информацию из текста, представлять информацию в форме сравнительной таблицы, выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно- следственные связи, делать обобщения, выводы |
| Планируемые результаты: Предметные: | Уметь объяснять понятие « контрреформы», понимать, что половинчатость и противоречивость либеральных реформ, убийство Александра II повлияли на резкую смену курса правительства Александра III; иметь представление об особенностях внутренней политики Александра III путем сравнивания с политикой Александра II Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование целостного мировоззрения; формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе. Давать свою оценку внутренней политики Александра III с нравственных позиций с учетом исторического времени |
| Метапредметные: | извлекать информацию из различных источников, способность решать творческие задачи, готовность к сотрудничеству. |
| Основные понятия: | Контрреформа, циркуляр, реакционная политика
|
| Межпредметные связи | Обществознание, право
|
| Формы урока | урок- исследование
|
| Формы организации работы: | фронтальная, индивидуальная |
|
| Деятельность учителя
| Деятельность учеников
|
| Организационный момент: | Приветствует учащихся. Время: 1мин. Проверяет их готовность к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока.
| Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку
|
| Стадия «вызов» | Создание проблемной ситуации Актуализация знаний Время: 3-4 мин. Задает вопросы,: -На доске вы видите тему… -Почему здесь стоит знак вопроса? -Кто такой реформатор? контрреформатор?.. Выслушивает, корректирует ответы обучающихся Организует обсуждение способов решения возникшей проблемы и вариант оформления результатов проводимого исследования в тетради При необходимости наводящими вопросами стимулирует детей к высказыванию собственного мнения
| Высказывают и обосновывают своё мнение по заданным учителем вопросам. Отвечают на вопросы учителя Окончательно формулируют проблему, над которой будут работать на уроке Записывают тему и проблемный вопрос в тетрадь Высказывают свои предложения Формулируют вариант представления конечного результата работы |
| Стадия «осмысление» | Изучение нового материала Применение нового знания Время: 25-30 мин. Организует поисково- исследовательскую работу обучающихся Осуществляет коррекцию при необходимости Организует оценочные высказывания обучающихся Задает уточняющие вопросы и вопросы коррекционного характера (при необходимости) Подводит обучающихся к выводу ответу
| Читают текст Анализируют материал по теме В тетради заполняют сравнительную таблицу (в случае, если выбрали именно такой вариант оформления) Предлагают решение проблемной ситуации Отвечают на вопросы учителя Формулируют выводы Аргументировано доказывают свою точку зрения Формулируют конечный результат своей работы |
| Стадия «рефлексия» | Осуществляет выборочную проверку Домашнее задание Время: 1 мин. Подведение итогов. Выставление оценок. Время: 1-2 мин.
| Применение нового знания Время: 2- 3 мин. Составляют синквейн по теме в тетради Осуществляют взаимопроверку Записывают дом. задание в дневник Эссе по теме |
| Рефлексия | Время:1 мин. -Понравился ли вам урок? Какое настроение у вас сейчас? -Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился- карточку с улыбающимся лицом, нет- карточку с грустным лицом.
| Оценивают своё эмоциональное состояние |
16 233
2 540 
