Технологическая карта урока по литературе "Мои первые книжки"

1. Этап целеполагания

Тема урока

Мои первые книги

Цель урока

сформировать первоначальное представление о книге, как о друге, наставнике, источнике добрых мыслей и важных знаний.

Планируемые результаты:

• предметные

-Характеризовать звуки русского языка: гласные и согласные;

- различать и соотносить звуки и буквы.;

- читать предложения; текст;

-уметь читать слова с изученными буквами, развитие самостоятельности чтения.

• метапредемтные

Регулятивные: - в диалоге с учителем принимать учебную задачу; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем осуществлять поиск необходимой информации; проводить сравнение и анализ.

Коммуникативные - использовать простые речевые средства; включаться в диалог; отвечать на вопросы учителя.

• личностные

Осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики

1. Технологический этап

Тип урока

ОНЗ

Форма урока

Урок-беседа

Основные термины и понятия

«текст », «басня», «прибаутка»

Используемые образовательные технологии

Здоровьесберегающие; деятельностный метод

Домашнее задание

Не задано

3. Организационно-деятельностный этап

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок - русский язык. Глубоко вздохнули и выдохнули.

Выполняют

Коммуникативные: взаимодействие с партнером

2) Мотивация учебной деятельности учащихся.

Чему мы должны научиться на уроке русского языка?

Какие буквы вы знаете?

Какие по написанию бывают буквы?
Сколько всего букв в алфавите?

Учить буквы, звуки и слова. Красиво писать и правильно читать.

Отвечают

Регулятивные: целеполагание и планирование

Коммуникативные: умение вступать в диалог

3) Актуализация знаний.

Что такое предложение?

Признаки предложения…

А что такое текст?

Несколько слов, связанных по смыслу.

Начало –Заглавная буквы, состоит из слов и имеет смысл, конец – знак препинания.

Несколько предложений связанных по смыслу.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: умение вступать в диалог

4) Закрепление усвоенных знаний.

Разгадайте загадку.

О чём мы будем сегодня говорить?

Для чего человеку книга?

Как нужно обращаться с книгой?

А как называется город книг?

Итак, а с помощью каких органов чувств человек читает книги?

- А можно ли книгу назвать другом?

Книга

О книгах

Отвечают

Рассказывают

Библиотека

Глаза, язык

Отвечают

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Регулятивные: составить план действий по решению проблемы

Познавательные - совместно с учителем осуществлять поиск необходимой информации;

5) Подведение итогов

Сегодня у вас будут соревнования в правильном чтении и выразительном чтении.

Откр. Стр. 16 -17.

Прибаутка «Музыканты»

Басня «Лиса и рак»
Вопросы по басне.

Отгадайте загадку стр.17

А сейчас открываем прописи на стр. 11
и стр.14

Выполняем задания на страницах прописи

Слушают

Открывают

Читают

Выразительно читают

Замок

Выполняют

Прописывают

Познавательные: ориентироваться в информационном материале

7) Рефлексия

Как мы сегодня работали?

Для чего вам это надо?

Оцените свою деятельность на уроке.

Читали

Это нужно в жизни

Оценивают

Личностные: осознавать суть социальной роли ученика/самооценка