Технологическая карта урока по литературному чтению. Тема: В. С. Высоцкий «Он не вернулся из боя», С. А.Баруздин «Страшный клад»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент.

Цель: ввести детей в учебную ситуацию.

Здравствуйте!

Пусть мы с вами почти не знакомы.

Но, надеюсь, друг друга поймём.

А помогут нам в этом знания.

Мы возьмём их с собой на урок.

Сегодня урок литературного чтения проведу я, а зовут меня Валерия Евгеньевна.

Приветствуют учителя, внимательно слушают.

К – сотрудничество с учителем; умение слушать и слышать

Проверка домашнего задания.

Цель: проверить, как усвоено содержание изученного рассказа.

Подготовка к изучению новой темы.

Цель: подготовка к восприятию новых текстов.

Новое в уроке.

Цель: начать работу над произведениями Высоцкого и С. Баруздина

Беседа с учащимися:

- Какое произведение вы изучали на предыдущем уроке?

- когда происходило действие, описанное в рассказе?

- С какой просьбой обратилось немецкое командование к Матвею Кузьмину?

- Почему рассказ называется «Последний день Матвея Кузьмина?»

Стр 121. Слово учителя:( слайд ВОВ)

(Сведения о биографии В. Высоцкого)

- Сегодня на уроке мы прикоснемся к творчеству поэта, который много стихов и песен посвятил Великой Отечественной войне – к творчеству Стр 121 (отрывок из песни)

Владимира Семеновича Высоцкого .

Родился Высоцкий в 1938 году, а в 1980 г. его уже не стало. Высоцкому было 42 года, он ушел из жизни в самом расцвете сил. Это был очень талантливый человек; прекрасный актер (снялся в 20 фильмах): замечательный поэт, композитор и певец. Высоцкий писал слова песен, сочинял к ним музыку и пел их, аккомпанируя себе на гитаре. Сегодня песни Высоцкого можно услышать в городских многоэтажных и сельских домах, на огромных вокзалах и на маленьких полярных станциях.

Вместе с нашими кораблями песни Высоцкого уходят в плавание по морям и океанам нашей планеты. Вместе с самолетами взмывают в небо. А однажды даже из космоса донеслось:

Если друг оказался вдруг

И не друг и не враг, а так,

Если сразу не разберешь

Плох он или хорош

Парня в горы тяни – рискни.

Не бросай одного его.

Пусть он в связке одной с тобой

Там поймешь, кто такой.

Стихи и песни Высоцкого – для жизни. Они – друзья людей.

Владимир Высоцкий не был участником ВОВ, участником был его отец. Но как поэт, слушая рассказы бывших солдат, он зримо представлял тот ужас, что несла война людям. Песни и стихи Высоцкого о войне – это прежде всего песни и стихи о настоящих людях, сильных, усталых, мужественных, добрых. Таким людям можно доверить и собственную жизнь и Родину.

-Сегодня мы познакомимся с одним из многих стихотворений Высоцкого «Он не вернулся из боя». 3333333333Прочитайте название стихотворения.

- Можно ли по названию стихотворения определить о ком или о чем пойдет речь? Я прочитаю стихотворение, а вы постарайтесь ответить на вопрос

- Какое настроение автора вы почувствовали?

- Какие чувства возникли в вашем сердце?

- Объясните значение следующих словосочетаний:

Молчал невпопад-

Наши павшие-

Землянка-(на слайде)

-Определим тему стихотворения. (Тема – это то, о чем или о ком говорится в стихотворении)

- С чем сравнивает поэт потерю друга?

-Найдите и прочитайте

-Верно!

Изучали рассказ Б. Полевого «Последний день Матвея Кузьмина»

В годы Великой Отечественной войны

- Немцы попросили Матвея провести их лесными тропами к позициям русских солдат

- Старый охотник Матвей Кузьмин погиб, но при этом совершил подвиг: немцы не прошли, они были уничтожены советскими солдатами.

Дети читают название стихотворения «он не вернулся из боя»

-спокойное, мечтательное, тоскливое, печальное, грустное

изумление, тоска, горечь, спокойствие, печаль, грусть, жалость

-молчал, когда не надо

-погибшие

-крытое углубление в земле, вырытое для жилья, укрытия

-В стихотворении говориться о погибшем друге.

-с потухшим костром. Когда сидишь возле костра, не замечаешь его тепла и света, но стоит огню погаснуть, как на душе стразу становится неуютно). Еще труднее привыкнуть к мысли о том, что друга уже нет.

Физминутка

Физминутка(видео)

Продолжение темы урока

Теперь давай познакомимся с произведение С. Боруздина «Страшный клад»

- Знаете ли вы что-нибудь о Сергее Боруздине?

Сергей Баруздин участник Великой Отечественной войны. Он написал много книг о воинском подвиге в годы войны. Он написал около ста книг для детей и взрослых.

-Сергей Алексеевич писал книги не только о войне, о труде, о животных.

-Ребята, а какие книги С. Баруздина вы читали? Сегодня мы будем читать один из его рассказов. Прочитаем его название-

Дети отвечают на вопрос учителя

“Страшный клад”

Работа с текстом во время чтения. Осмысление на уровне содержания.

Давайте начнем читать текст по цепочке.( Я буду читать, а вы подумайте, когда происходят события рассказа: во время войны или после неё?)

-Когда происходят события в рассказе: во время войны или после неё? Где?

-Что вас особенно взволновало при чтении рассказа?

-Выделить в каждой части главное, составить план рассказа.

План:

Город строился.

Обнаружен страшный клад.

Жителей города переселили.

Минёры помогают людям.

Фашистский клад уничтожен.

-После войны. В городе.

При чтении рассказа взволновало то, что город может взорваться.

Итог урока

-Что объединяет произведения, которые читали на уроке?

-Какие моменты на уроке поразили? Что заинтересовало?

Домашнее задание