Технологическая карта урока по литературному чтению Н.Булгаков "Анна, не грусти"

Цели деятельности учителя

Создать условия для ознакомления с рассказом Н. Булгакова «Анна, не грусти!»; способствовать развитию навыков чтения, умений определять главную мысль произведения.

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование

компьютер, проектор.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку; настраивает на учебную деятельность.

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых

И серьезных, и веселых!

– Тихо сели девочки!

– Тихо сели мальчики!

- Сегодня на уроке мы с вами побудем журналистами.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

II. Актуализация знаний

1.Дыхательная разминка

2. Дикционная гимнастика

3.Речевая разминка

2. Проверка домашнего задания.

-Хороший журналист должен говорить чётко и с выражением. И напоминанием нам будет микрофон.

Упражнение «Свечки» и «Горячий чай»

Упражнение «Забей гол» и «Варенье»

Женя с Жанной подружилась.

Дружба с Жанной не сложилась.

Чтобы жить с друзьями дружно,

Обижать друзей не нужно

-Прочитайте скороговорку медленно, в полголоса.

- Прочитайте скороговорку быстрее на выдохе.

- Ребята, спасибо за такое прекрасное чтение.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения

Работают со скороговоркой

Выразительное чтение произведения.

III. Постановка учебной задачи

1. Упражнение «Расшифруй»

2.Работа в парах

Упражнение «Установи соответствие».

3. Постановка учебной задачи

- Расшифруйте имя удивительного человека.

На слайде: ВОКАГЛУБЙАЛОКИН

- Чего-то еще не хватает. Как вы думаете чего? (Названия произведения, которое будем читать.)

-Расшифруйте: WKLCOШSKVИIH JЩQELHVOK

- Сформулируйте тему урока. (Н. Булгаков «Анна, не грусти!»)

- Какие цели поставите перед собой? (Познакомится …Читать… Отвечать на…)

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Принимают и сохранят учебную задачу

IV. Работа по теме урока

1.Мозговой штурм

2. Чтение рассказа учителем.

-Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе? (о дружбе)

“Друг – это тот, кто ...”

- А теперь посмотрите на экран. Здесь для вас представлены разные отрывки фраз, которыми нужно дополнить предложение. Если вариант правильный – хлопаем, неправильны вариант – тихонечко сидим.

• Готов помочь в беде.

• Жалуется на всех и ябедничает.

• Умеет хранить тайну.

• Добрый, чуткий человек.

• Злой и вредный человек.

• Тот, кто посочувствует.

• Тот, кто не поддержит тебя в трудную минуту.

Верный, честный и преданный.

Учитель читает рассказ.

-Какое чувство вызвало это произведение?

Внимательно слушают и выполняют задания.

Внимательно слушают

Физкультминутка

Выполняют движения

3.Словарная работа

4. Чтение рассказа учащимися

- А сейчас проведем словарную работу. Выясним значение некоторых слов, чтобы лучше понять содержание этого стихотворения. Вам предстоит работа в парах. Возьмите листочки, и посоветовавшись друг с другом, соедините стрелкой понятие и его значение.

-При чтении текста не забывайте, что мы журналисты, поэтому читать должны с выражением.

Работают в группах

Читают текст.

Физкультминутка

(для глаз)

Выполняют движения

V. Закрепление знаний и способов действий

1. Ответы на вопросы.

2. Работа с пословицами

-Почему Аня заплакала, увидев Катю?

-Как девочки разговаривали через стекло?

-Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль рассказа?

- По роду своей деятельности журналист должен уметь задавать вопросы.

Далее дети задают друг другу вопросы по прочитанному тексту.

- Какая пословица на странице 84 подходит к этому рассказу?

Отвечают на вопросы учителя.

Задают друг

Отвечают на вопрос.

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.

Выставление оценок

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какое произведение вы читали?

– Как оцениваете свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

На выбор учащихся

1.Придумать продолжение рассказа.

2.Выразительно читать рассказа и нарисовать рисунок на тему “Я друзей своих рисую”.

Задают уточняющие вопросы