Технологическая карта урока по математике 3 класс "Виды треугольников"

Этап

фрагмента

урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

организации

учебной

деятельности

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познаватель-ные, Р – регуля-тивные, К–коммуникативные)

Личностные

Организационно-

мотивационный

Настроить учащихся на активную продуктивную

деятельность на уроке

- Здравствуйте, ребята.

Считайте, ребята,

 Точнее считайте,

 Хорошее дело смелей прибавляйте,

 Плохие дела

 Поскорей вычитайте.

Как вы понимаете «Хорошее дело смелей прибавляйте? Какие хорошие дела вы делаете?

Приветствуют учителя.

Фронтальная

Осознают потребность и готовность к

образованию

Постановка

учебной

задачи

Познакомить учащихся с примерами, в которых присутствуют скобки.

Ребята. К нам пришло письмо с каким-то заданием, сейчас вы видите его на доске, у вас на партах лежат такие же письма. Вам нужно их решить в парах, чтобы узнать, что же тут зашифровано.

Расскажите правила работы в парах.

- Хорошо, приступайте. (Прил 1)

- Какое ключевое слово у вас получилось?

Что мы знаем о треугольниках?

Что такое треугольник?

- Еще у вас на столах есть разные треугольник, знаете ли вы, как они называются?

-Вы столкнулись с затруднением, верно?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

Тема урока: «Виды треугольников»

- Хорошо, а какую цель поставим?

- А какие задачи?

- Давайте построим план нашего сегодняшнего занятия.

Слушают.

Рассказывают правила работы в парах.

- Треугольник.

Это геометрическая фигура, у кото-рой 3 угла, 3 стороны, 3 вершины.

- Треугольник – это многоуголь-ник с тремя сторонами.

Предполагают.

- да

- «Виды треугольников»

.

- Узнать какие бывают треугольники.

план -

1. Узнать виды треугольников.

2. научиться различать разные виды треугольников

Фронтальная

парная

Фронтальная

Интерактивная

доска

Раздаточный материал

Знакомство с новой темой

Умение выполнять задания в парах.

Р: Формирование собственного мнения.

Р:Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К: формирование умения слушать и слышать своих одноклассников.

К: умение работать в парах.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Умение контактировать, договариваться со своим партнером.

Учебное действие

Изучить порядок действия

- Ребята, а как вы думаете, все ли треугольники одинаковые?

- А чем они могут различаться?

Предлагаю вам самостоятельно провести исследование. У вас на столах лежат таблицы и треугольники. Измерьте стороны каждого треугольника, результаты измерений оформите в таблицу. (прил 2)

- Все ли готовы? Давайте запишем наши данные на интерактивной доске.

У вас на столах цветные треугольники, на экране они тоже цветные, такие же как у вас.

Выйдем по одному из пары и запишем полученные данные.

- Данные, которые записали, у вас получились такие же? А что вы заметили у первого треугольника?

- Да, верно. Как он может называться?

- Хорошо. А что интересного у второго треугольника?

- Да. Он будет называться равнобедренный.

- А что же у нас с третьим треугольником?

- А как он может называться? Разносторонний

-Нам нужно закрепить новый материал, правильно? Мы сегодня еще не работали в группах. Давайте поработаем в них по 3 чел. Как нужно работать в группах?

Сейчас я вам дам в группы разные задания, с которыми вам нужно быстро справиться.

Первой группе задание, что вам нужно сделать? (прил 3)

Какое же задание у второй группы?

Всем понятно задание? Можете приступать.

- И так, давайте будем проверять задание под документ-камера. Первая группа, кто прокомментирует?

- Вторая команда.

- Все ли согласны?

Воспит.мом Вы поработали в группе, чему вы научились? Как думаете, нужно ли работать в группе, помогаю друг другу в этом?

В команде нужно работать слажено, распределив роли, чтобы каждые смог внести свой вклад в помощь коллективу.

- нет.

Предполагают

Измеряют.

слушают ,выполняют

У него все стороны равны

Равносторонний

- У него равны только 2 стороны.

- у него все стороны разные

предполагают.

- Да.

Рассказывают.

задание

Проверяют

- Распределить треугольники на три группы

- Подумать, из какого куска проволоки сделали каждый треугольник и назвать эти треугольники.

Комментируют

отвечают

фронтальная

индивидуальная

линейка, раздаточный м-л, ручка

Интерактивная доска

Умение находить названную страницу и главную информацию на ней.

Умение выполнять задания в парах.

К: формирование умения слушать и слышать своих одноклассников.

К: умение работать в парах.

Умение контактировать, договариваться со своим партнером.

Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке

Давайте вернемся к началу урока.

Какая была тема?

да, а какую цель мы поставили?

Узнали? Какие?

1. Узнать виды треугольников.

2. научиться различать разные виды треугольников.

Мы научились различать треугольники ?

что делали на уроке?

-Давайте оценим свою работу на интерактивной доске

Вы видите пустое дерево. Если вы поняли сегодняшнюю тему то приложите зеленый р/с треугольник, если у вас возникли сложности – то желтый р/б треуг., если ничего не получилось, то красный разностор. Треуг..

(Если не получилось или были сложности спросить про это)

- Спасибо за внимание, ребята, вы сегодня большие молодцы.

- «Виды треугольников»

- Узнать какие бывают треугольники.

- Р/с, р/б, разносторонние

-Да, мы выполняли разл. упражнения

Фронтальная

Интерактивная доска

Р: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Сравнивать свои оценки с оценками других.

100

30

600

250

3

30

190

74

48

122

50

№ фигуры

Стороны (см)

Название треугольников

первая сторона

вторая сторона

третья сторона

1

2

3

1. Распределите треугольники на группы по сторонам.

Разносторонние треугольники: № ____________.

Равнобедренные треугольники: № ___________.

Равносторонний треугольник: № ____________.

Подумайте, из какого куска проволоки сделали каждый треугольник и назовите эти треугольники.

1 –

2 –

3 –