Технологическая карта урока по математике на тему: «Копейка. Рубль»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Мотивационно-целевой этап

-Здравствуйте.

-Присаживайтесь. Меня зовут Марина Сергеевна, сегодня урок математики проведу у вас я. Улыбнитесь друг другу.

- Хочу пожелать нам интересной и познавательной работы на уроке.

Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Сегодня на минутке чистописание, мы с вами пропишем цифру 20. Будьте внимательны пишите через клеточку (прописывают цифру).

Устный счёт.

На доске записаны примеры, необходимо подставить нужные цифры, чтобы получить верный ответ.

- Отлично для того, чтобы узнать, куда мы с вами сегодня отправимся, вы сможете если расшифруете слово.

На доске записаны числа и приведена таблица. Вам нужно разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые. Затем найти в крайнем правом столбце число, обозначающее количество десятков в данном числе, а в верхней строке – число, обозначающее количество единиц в данном числе, и записать букву, находящуюся на пересечении этих чисел.

- Какое слово у вас получилось? (магазин).

- Что нужно взять с собой в магазин? (деньги).

Математика – королева наук!

Без нее даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтешь,

Что почем, не узнаешь,

А узнав, не поймешь!

- Кто догадался какая тема нашего урока? (Деньги)

- Верно. Тема нашего урока «Копейка. Рубль»

Фронтальная, парная

93=3+…

49=40+…

34=30+…

18=8+…

40=20+…

35=5+…

78, 21, 36, 64, 66, 42, 74

Л1

Л2

Р1

П1

К1

К2

П1

2. Этап актуализации знаний

- Монеты какого достоинства вам известны? (Рубль, копейка).

- А что больше рубль или копейка (предполагают).

-Для того, чтобы точно узнать, давайте поиграем в игру. Для игры хочу вызвать 2-х учеников. Один будет продавцом, другой покупателем.

На доске картинки с изображением различных продуктов и записаны их цены.

Покупатель выбирает товар, платит за него деньги. Продавец должен дать ему сдачу.

Возникает затруднение, связанное с необходимостью дать сдачу.

-Каких знаний нам не хватает?

- Кто знает, сколько в 1 руб. копеек?

- Как можно получить 1руб. монетами по 50 коп., 10коп., 1коп.?

Запись на доске и в тетрадях 1руб. = 100коп.

Фронтальная, парная

3руб.40коп., 7руб. 45коп., 17руб. 80коп., 9руб. 20коп.

22руб.10коп.

Р2

П2

П2

3.. Этап изучения нового знания

Работа по учебнику.

№1 (с.16)

– Прочитайте задачу.

– Сколько стоила марка?

– Как вы узнали?

- У кого из детей больше монет?

- У кого из детей больше денег?

Учебник №4 (с.16)

– Прочитайте задачу.

– Что известно в задаче? Что нужно узнать?

– Составьте краткую запись задачи.

– Что значит «израсходовала»?

– Решите задачу самостоятельно.

– Как записать решение задачи одним выражением?

 Физминутка

Попрошу всех в классе встать

Деньги быстро показать.

Вверх подкинуть, потянуться.

Влево, вправо повернуться.

Мелочь из кармана взять

И, на счастье, разбросать.

А теперь всем ровно встать

Монетки с пола подобрать

Их в карманы положить

Экономно будем жить!

Учебник № 3(с.16)

-Сколько монет в первой кошельке?

-Сколько монет во втором кошельке?

-Сколько копеек в первом кошельке?

-Сколько копеек во втором кошельке?

Индивидуаль

ная, фронтальная

Читает задачу

- 100 копеек.

- 1 руб.50коп+50коп

=100коп.,

100 коп=1руб.

У Оли 6 монет.

У Коли 65 коп.

Один ученик работает у доски.

Ученик: читает задачу

Было -? 5руб. и 2руб.

Израсходовала – 6руб.

Осталось -?

Ученик: потратили

5+2-6=1(руб.).

Повторяют за учителем.

- 2 монеты.

- 3 монеты.

- 55копеек.

-61 копейка.

Л1

Р1

П1

К2

П2

4.. Этап самоконтроля

- У вас на партах карточки, ваша задача вычеркнуть те монеты и банкноты, которых в обращении не существует.

Проверка.

Групповая, фронтальная

Выполняют и проверяют

Р1

Р2

К2

5. Этап рефлексии учебной деятельности

-Что нового узнали на уроке?

-Какое задание показалось особенно трудным?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Если вы довольны сегодняшней работой на уроке поднимите правую руку, если у вас возникли затруднения и остались вопросы, поднимите левую руку.

фронтальная

Ответы детей.

Самооценка деятельности

П2

К1

1

2

4

6

8

2

А

Р

Т

О

Ж

3

Я

Ы

Щ

Г

К

4

Й

И

Ч

Ю

У

6

Д

Ъ

А

З

Э

7

Ф

Е

Н

Б

М