Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе "Когда мы станем взрослыми" "Школа России"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

1. Организационный момент (1 мин.)

Создаёт условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность.

Слайд 1

Самоопределение к деятельности - Л.

II. Мотивация учебной деятельности (3-5 мин.)

1.Использует подводящий диалог к открытию новых знаний.

2.Побуждает к формулированию учебной проблемы, совместная с учащимися постановка цели.

1.Выдвигают предположения по решению проблемной ситуации.

2.Формулируют проблему

Слайдовая презентация (слайд 2-6)

учебник с. 24

Знание «модели» развернуто-го ответа на вопрос

Понимание прочитано-го.

Мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение) – П.

Умение четко и грамотно выражать свои мысли-К.

Выделять существенную информацию-П.

Умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план действий) - Л.

III.   Актуализация знаний (5 мин.)

1.Предлагает ответить на вопросы:

Чем жизнь взрослого человека отличается от вашей жизни?

Когда вас уже можно будет назвать взрослыми?

2. Предлагает разгадать загадки о профессиях

3. Ведёт работу над термином

«ПРОФЕССИЯ»

Отвечают на вопросы.

Выдвигают свои предположения, обосновывают ответы.

Учебник с. 24

Слайд 8-16

Учебник с. 24

Слайд 17

Формулиро-вание ответа на вопрос учителя. Строить высказыва-ния, понятные для партнера.

Умение слушать и понимать других.

Умение извлекать информацию из иллюстраций-П.

Умение слушать и понимать других-К

Построение рассуждения;
поиск информации - П.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения - К.

Анализ объектов с целью выделения признаков-П

IV. Первичное усвоение новых знаний (5 мин.)

1.Предлагает ответить на вопросы:

-Как получить профессию?

- Как связано слово «профессия» с темой нашего урока?

2.Динамическая игра с мячом «Закончи предложение»

3. Игра на внимание «Доскажи словечко»

Отвечают на вопросы.

Выдвигают свои предположения, обосновывают ответы

Слайд 18

Формулирование ответа на вопрос учителя.

Умение слушать и понимать других

Выделять существенную информацию – П.

Умение обобщать и классифицировать по признакам – П.

Умение быстро и чётко выражать свои мысли, не перебивать других-К.

V. Первичная проверка понимания. Мини-проект. (10-12 мин.)

1.Предлагает составить мини рассказ о том, какими вы будете, когда вырастете, какую профессию выберете

2. Знакомит с алгоритмом действия.

3. Управляет поисковой  деятельностью.

4.Слушает выступления учащихся.

5.Обсуждение результатов.

6.Создаёт проблемную ситуацию.

Так какая профессия самая важная?

Слушают последовательность выполнения задания.

Работают в группе.

Рассматривают фотографии, определяют профессии, аргументируют свои ответы.

Выбирают себе профессию

Рассказывают о будущей профессии.

Работают по заданному плану.

Консультируются друг с другом.

Рассказывают по алгоритму про профессии

Учащиеся начинают перечислять профессии аргументируя, испытывают затруднение в выборе самой важной профессии. Делают вывод, что все профессии нужны и важны.

Слайд 19-22

План защиты проекта.

1.Название профессии.

2.Место работы.

3.Что делает

( чем занят) человек данной профессии.

4. Что нужно ему для работы.

( какие предметы)

Поиск и выделение необходимой информации

Сравнивать и анализиро-вать, доказывать свою точку зрения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения - К.

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - Р.

Мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности-Л.

Умение слушать и понимать других - К.

Умение обобщать и классифицировать по признакам-П;

Умение работать в группе- К.

Способность к моральной

децентрации; нравственно-этическая ориентация-Л

Преобразовывать информацию из одной формы в другую – П.

Физкультминутка (2 мин.)

VI. Первичное закрепление (10-12) мин

1. Предлагает представить каким будет окружающий мир в будущем.

Чтобы солнышко светило,

Улыбалось всем оно.

Друзьями будьте вы природе

И творите, лишь, добро!

2. Предлагает продолжить работу с пазлами по теме «Профессии» и коротко рассказать об оставшихся профессиях.

Работают с учебником и в тетради.

Определяют, сравнивают, высказывают предположения.

Собирают пазлы. Ещё раз делают вывод, что все профессии важны.

Учебник с. 25

Что изменится в окружающем мире, когда вы вырастете?

Рабочая тетрадь с. 19

Слайд 24-27

Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанно-го.

Сравнивать и анализиро-вать, доказывать свою точку зрения.

Выражать свои мысли достаточно ясно и точно –К;

Построение логической цепи рассуждений и доказательств-К

VII. Рефлексия учебной деятельности (5 мин.)

1.Организует рефлексию (по вопросам) и самооценку собственной учебной деятельности

3.Понравился ли урок? Что особенно запомнилось? Довольны ли вы своей работой?

4. И кем бы ты ни был:

Врачом, маляром-

Главное - помни всегда об одном:

Мы хозяева планеты

Несмотря на то, что дети.

Береги свою планету,

Ведь, другой на свете нет!

- Если на уроке вам было интересно и всё получилось, то подарите нашему солнышку улыбку-цветочек. Если нет- тучку

В память об уроке дарит солнышки.

Знакомит с книгами о профессиях.

VIII. Информация о домашнем задании (1 мин.)

Предлагает дома выполнить творческое задание: подготовить рассказ о редкой профессии.

Отвечают на вопросы

Соотносят цель и результат учебной деятельности

Фиксируют степень соответствия.

Намечают цели дальнейшей деятельности.

Слайд 28-31

Создавать в речи развернутый ответ на вопрос по заданной теме, применять полученные знания на практике.

Рефлексия способов и условий действий – П;

-контроль и оценка способов своей деятельности-Р;

-самооценка на основе критерий успешности-Л.

Перенос знаний в самостоятельную продуктивную творческую деятельность-П