Технологическая карта урока по окружающему миру "Чем человек олличается от животных" 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности (организационный момент)

- Здравствуйте, ребята.

- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними. Садитесь.

-Начнем наш урок такими словами: «Если человек не получил за день никаких знаний, то его день прошел зря.»

-Как вы понимаете эти слова?

-Для чего нужно изучать окружающий мир?

- Обучаясь в школе, вы учитесь самостоятельно добывать информацию, анализировать её, сравнивать результаты с имеющимися знаниями.

Посмотрите на предметы. Сравните их. (яблоко, груша)

- Так что значит сравнить 2 предмета?

- Эти умения нам понадобятся на уроке.

- уметь выделять существенные и несущественные признаки

Актуализация знаний обучающихся

- Как одним словом назвать то, что нас окружает?

- Распределите объекты природы на 2 группы (лиса, человек, цветок, дерево, камень, облако, радуга, снег).

- На какие группы разделили?

- Угадайте, о каком из этих объектов природы пойдет речь на уроке. Я вам прочитаю определение из словаря Ожегова.

«Это живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда.» (С. И. Ожегов.)

- Итак, человек (открываю карточку, убираю лишние картинки) - это часть природы, ее живого мира.

Отгадайте ребус:

(рисунок живот + ное)

- Какие признаки живой природы можно отнести к человеку?

- Назовите признаки, которыми обладают животные?

- Так что получается, что человек и животные во всем похожи?

- Как вы думаете, какой главный вопрос нашего урока?

(открываю тему)

- Какую поставим перед собой цель?

- Итак, человек - это часть природы, ее живого мира. И все же человек отличается от животных. Как вы думаете, чем?

- Поговорим об этом подробнее и выясним, какие признаки от­личают человека от животного.

- природа

У доски 2 человека.

Живая и неживая природа

- Это человек

- Животные

- рождается, дышит,

растет, питается, размножается (оставляет потомство) и умирает.

- Те же

Ответы детей.

- Чем человек отличается от животных?

- Сравнить человека и животных.

(Ответы учащихся.)

(Ответы учащихся.)

Открытие нового знания

-Сейчас вы проведете исследование и выясните, какие признаки отличают человека от животных. Для этого поработайте в группах.

Разделимся на 4 группы. У вас на партах стикеры разного цвета. Объединитесь в группы в соответствии с цветом.

Задание для групп. Изучить данные для работы материалы, сделать вывод. Работайте по плану. На работу у вас 7 минут

1 группа Человек – существо разумное

2 группа речь

3 группа Человек - прямоходящий

4 группа общество

Выступления групп.

На доску вывешиваю выводы по ходу выступления групп.

- Сделаем общий вывод.

- Оцените работу группы на листах самооценки.

- Человек – существо прямоходящее, разумное, общественное, умеющее говорить.

Физкультминутка

Игра «Повтори»

- А животные смогли бы выполнить это задание? Почему? (не умеют думать, анализировать, делать выводы)

Первичное закрепление

- Поработаем в паре. Распределите признаки присущие человеку и животным.

Далее пары зачитывают свои факты (по признаку из разных пар, я вывешиваю на доску)

- Сверьте работу с образцом. Встаньте пары, которые справились с заданием без ошибок.

Работают в паре.

(Работа в паре на парте распределяют карточки с умениями, которые присущи только животным, человеку)

Оценивают себя.

Закрепление

- Сейчас, вашему вниманию предлагается фрагмент м/ф.

- Фрагмент какого мультфильма смотрели? Кто главный герой? Что вы о нём знаете? 

-Все вы, наверное, помните историю Маугли, которую написал английский писатель Редьярд Киплинг. Писатель долго жил в Индии. От местных жителей он слышал много преданий и среди них легенду о мальчике, воспитанном в волчьей стае. Она и легла в основу его сказки «Маугли». Имя Маугли, Киплинг придумал самостоятельно, и хотя он сам "переводил" его как маленькая лягушка (лягушонок) - ни в одном из "местных" языков места действия книги такого слова нет. Оно просто созвучно другим словам и фонетически близко к ним.

- А что Маугли умеет делать так же, как и люди?

-Мог ли мальчик научиться говорить, писать, читать в этих условиях?

Конечно, нет.

-Почему вы не владеете навыками, которые есть у Маугли? Почему умеете читать, писать, размышлять, говорить, в отличие от Маугли? А ведь каждый из вас такой же, как и Маугли, человек...(Ответы учащихся)

- Правильно, вы живете по другим законам, в другом обществе, которое воспитывает вас по-иному. Каждый родившийся ребенок становится человеком только в обществе. - - Скажите, может ли человек, выросший среди животных, прожить долгую жизнь не имея таких зубов, клыков и шерсти, как у зверей?

- Может ли он сам научиться ходить на двух ногах?

Молодцы, а у меня есть еще один каверзный вопрос. (достаем из мешочка) «Вопрос на засыпку» Паук искусно плетет паутину – сеть, с помощью которой добывает пищу. Человек добывает рыбу с помощью рыболовной сети. Он использует сеть в решете, в ракетке для тенниса, бадминтона. Чем производство сетей человеком отличается от плетения паутины пауком?

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

(на карточках у каждого)

Чем человек отличается от животных. Отметь правильные ответы

- умеет строить жилище;

- имеет зрение и слух;

- умеет трудиться;

- заботиться о потомстве;

- умеет говорить;

Какие выбрали ответы? Поменяйтесь карточками, оцените соседа. (+,-) У кого нет ошибок?

-маугли

Рефлексия

- Какую цель мы с вами ставили в начале урока? (выяснить чем человек отличается от животных)

- Достигли ли мы её?

- Какой вывод мы сделали?

Сегодня на уроке:

Я узнал …..

Я научился…

Мне понравилось ….

Я бы хотел ….

Новые знания мне пригодятся…..

- Сегодня на уроке хорошо работали……

Человек – существо прямоходящее, разумное, общественное, умеющее говорить.

Домашнее задание

Изучить статьи по пройденной теме в учебнике. Составить вопросы для проверочной работы.

Записывают задание в дневник.