Технологическая карта урока по окружающему миру "Красная книга" 2 класс

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формы работы на уроке

Результат

Организационная подготовка

Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к занятию.

Создает эмоциональный настрой.

Приветствуют педагога, выявляют отсутствующих. Проверяют уровень своей готовности к уроку.

Фронтальная

-Осознание необходимости учения.

-Волевая саморегуляция.

Проверка домашнего задания

Создает эмоциональный настрой.

Организует опрос домашнего задания «Рассказы о кошках и собаках»

Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания.

Осуществляют самоконтроль и самооценку.

Индивидуальная

-Закрепление знаний о дикорастущих и культурных растениях.

-Формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

-Развивать умение слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

-Учиться выражать своё мнение.

-Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Озвучивание целей обучающей работы в рамках темы, мотивация детей к активным действиям.

Проводит беседу по теме «Природа – мой друг» по вопросам:

– Какие поступки людей разрушают природу?

– Какие поступки людей помогают защищать природу?

– Какие бы правила для друзей природы вы записали?

– Какие экологические знаки вы бы нарисовали и познакомили с ними друзей?

Отвечают на вопросы.

Объясняют необходимость ответственного отношения к природе

Фронтальная

-Строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о растениях и животных, занесенных в Красную книгу; -Осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок

Изучение новых знаний и первичное усвоение материала

Демонстрирует и комментирует слайды презентации «Будь природе другом!»

Работа по материалам учебника (с. 92–97)

Задает вопрос:

– Какие правила друзей природы ты можешь предложить?

Предлагает придумать и нарисовать в тетради знаки к этим правилам

Проводит физкультминутку

Просматривают презентацию, отвечают на вопросы

Формулируют ответ на вопрос.

Выполняют задание

Выполняют упражнения в соответствии с текстом

Фронтальная

– Самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – Осуществляют поиск информации в учебнике, дополнительной литературе; анализируют объект, выделяют главное.

-Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Первичное закрепление новых ЗУН. (работа в парах)

Чтение рассказа Ю. Аракчеева
«В траве сидел кузнечик»

Вместе с учащимися делает вывод: природу разрушает бездумное, безответственное поведение людей. Добрые и умные поступки помогают защищать природу

Читают рассказ
по цепочке. Формулируют вывод

Фронтальная

-Используют различные способы поиска и сбора информации;

– Осуществляют поиск нужной информации в учебнике; анализируют объект, выделяют главное.

-Формулируют
и удерживают учебную задачу; применяют установленные правила в планировании способа решения жизненных ситуаций; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Принимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Контроль первых результатов урочной деятельности, коррекция ошибок, поиск путей их предупреждения.

Формулирует задания:

1) прочитай в книге любой рассказ по своему выбору;

2) подготовься к устному ответу;

3) выполни свой проект «Возьмем под защиту»;

4) представь список растений
и животных, которых ты внесешь в свою Красную книгу, или другие материалы по проекту

Слушают задание

учителя, выполняют его.

Фронтальная

-Проявляют готовность вести диалог; допускают существование различных точек зрения и право каждого иметь свою; принимают другое мнение и позицию.

-Проявляют интерес к новому учебному материалу

Подведение итогов урока, домашнее задание, рефлексия

Организует просмотр и прослушивание собственных разработок Красной книги

Представляют
на обсуждение черновой вариант собственной Красной книги.

Фронтальная

-Развивают эстетические потребности, ценности
и чувства; определяют собственный социально ориентированный взгляд на разнообразие природы; понимают значение знаний для человека и принимают его.

-Владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала