| 1. | Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности | Выработка внутренней готовности к учебной деятельности. | Фронтальная. | Приветствие -Ребята, если вы готовы к уроку, улыбнитесь друг другу, хлопните в ладоши. Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что этот урок принесет вам радость познания. У нас сегодня много гостей. Повернитесь к гостям и улыбнитесь им. Сегодня снова на пути Открытия вас ждут. А знанья, дружба, память, ум К победе приведут - Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка? - Чтобы урок получился таким, недостаточно одного учителя, необходима и ваша помощь. Какими должны быть на уроке ученики?
- Сможете стать такими? Если «ДА», похлопайте в ладоши! В конце урока мы проанализируем, получился ли он таким, каким мы его хотели видеть. -Откройте тетради. Запишите слова «Классная работа». Подчеркните в словах орфограммы. | Приветствуют учителя.
Приветствие гостей
интересный познавательный плодотворный развивающий
активные думающие работоспособные внимательные аккуратные дисциплинированные дружные
Записывают дату и Классная работа | Личностные УУД: - проявление творческого отношения к процессу обучения;
-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;
| Наблюдение
|
| 2. | Актуализация
| Повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания». | Фронтальная.
Работа в парах | У вас на партах лежит маршрутный лист, на котором мы будем отслеживать и оценивать прохождение этапов урока. Прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы в парах. - У вас на столах лежат карточки с печатными буквами: нн, кк, сс, жж, мм, пп, рр, лл, бб, ии (На экране такие же буквы) Что вы можете сказать о записи?
Чем буквы отличаются от звуков?
Расположите данные пары букв в алфавитном порядке - Проверим, как вы выполнили задание (проверка по эталону). А теперь оцените свою работу в группах при помощи смайликов. Приклейте в маршрутный лист смайлик нужного цвета (зеленый смайлик – задание выполнено правильно, без ошибок, красный - есть ошибки) Определите закономерность написания букв. - На экране печатные буквы- близнецы, а в тетрадь нужно записать письменные буквы «Чистописание» Запишите пары в алфавитном порядке в свою тетрадь |
На экране и у на столах буквы напечатаны парами
Буквы мы видим и пишем, а звуки – слышим и произносим бб, жж, кк, лл, мм, нн, пп, рр, сс
Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы- близнецы
| Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, текстов. 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5.Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 6. Обобщать и классифицировать по признакам. |
Наблюдение |
| 4. | Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) Решение учебной задачи. | Поиск решения учебной задачи, конструирование нового способа действия. | Фронталь ная
Работа в парах. | Мы отправляемся с вами в путешествие Отгадайте. На каком транспорте мы отправимся в путь На большие расстоянья Мчится он без опозданья. Пишется в конце два «с», Называется … (экспресс) Словарная работа: Запишите слово: «экспресс» Что означает это слово? В «Толковом словаре» Ожегова записано: «экспресс» – поезд или автобус, судно, идущие с высокой скоростью без остановок или с остановками только в крупных пунктах. В русский язык это слово пришло из французского языка: Французское слово - «express», в –русском языке стали записывать - «экспресс». Наш экспресс ждет нас в определенном месте. Отгадайте, где именно… Он на вокзалах есть всегда, К нему подходят поезда. Двойное «р» содержит он И называется (перрон) Что означает слово «перрон»? В «Большом энциклопедическом словаре» написано: «перрон» – каменное крыльцо Энциклопедический словарь Перрон – пассажирская платформа на железнодорожной станции Это слово опять было заимствовано из французского языка Происхождение слов: Французское - «perron» Русское - «перрон» Запишите в словарь новые слова: экспресс, перрон
Чтобы занять свои места в вагоне экспресса нам нужно купить билет. Прочитайте стихотворение и выпишите слова с удвоенной согласной буквой. В кассе заперся кассир И закрыл окошко У окошка – пассажир С пуделем и кошкой Что означает слово «касса»? Это слово было заимствовано из итальянского языка. Итальянское «cassa», а в русском языке записывают «касса»
От слова «касса» -образовалось родственное слово «кассир». Известно ли Вам, что оно означает? Если кассир не продаст билет пассажиру, то он не сможет отправиться в путешествие. А знаете ли Вы, из какого языка к нам прибыло это слово?
Это слово имеет немецкое происхождение. На немецком языке оно записывается таким образом – «рassagier». При записи на русском языке -это слово записывается так: «пассажир» В чем заключается особенность этих слов? Обратите внимание на то, что заимственное слово сохраняет удвоенную согласную букву при записи на русском языке. Запишите новые слова в свою тетрадь. У Вас должны быть записаны слова: экспресс, перрон, касса, кассир, пассажир
Проблемный вопрос - Каким образом мы на слух определяем написание удвоенных согласных? Какой напрашивается вывод?
Можно ли проверить написание удвоенной буквы в корне слова? ЗАПОМНИ ПРАВИЛО! Удвоенная согласная в слове – это орфограмма. Написание слов с удвоенными согласными в корне надо проверять по словарю. Мы купили билет в кассе, вышли на перрон, сели в экспресс и отправились таинственный город. Игра «Аукцион» Кто за 1 минуту придумает и запишет на свой планшет как больше слов названия городов, где в написание содержится удвоенная согласная. Победителю вручу смайлик от жителей этого города. Сверьте с эталоном на экране: Будённовск (в Ставропольском крае), Новороссийск (на юге России в Краснодарском крае), Одесса (город на юге Украины), Таллин (столица эстонской республики), Тольятти (город Самарской области), Уссурийск (в Приморском крае, в 112 км от Владивостока) Запишите одно название города. Подчеркните орфограммы Жители города Мы подъехали к нашему городу. Этот город полон загадок. Как вы думаете, что означают эти надписи над домами? В нем живут необычные люди. В именах людей обязательно должно содержаться удвоенная согласная буква. Победителю вручу смайлик от жителей этого города. «Аукцион №2» Женские имена: Агнесса, Алла, Анна, Белла, Ванесса, Виолетта, Джульетта, Жанна, Изабелла, Инна, Инесса, Камилла, Марианна, Мирра, Нелли, Нонна, Стелла, Сусанна, Римма, Шарлотта, Элла, Эмма Мужские имена: Аполлон, Виссарион, Геннадий, Илларион, Иоанн, Иннокентий, Ипполит, Кирилл, Савва, Филипп, Эммануил.
Ученики сравнивают свою запись с записью на экране, подсчитывают свои слова, записанные без ошибок. На планшетах записывают цифру, которая соответствует числу записанных слов. Подведение итогов аукциона. Вручение смайлика победителю.
Как переносятся слова с удвоенной согласной? Запишите 5 имен разделяя на слоги для переноса. |
Ответы детей
Ответы детей
Записывают в тетрадь слова: касса, кассир, пассажир
«Касса» –помещение, учреждение, в которых производятся денежные операции «Кассир» – работник кассы, занимающийся выдачей и приемом денег, продажей билетов.
Ответы детей
В них пишется удвоенная согласная
Вывод: удвоенная согласная пишется там, где согласный звук тянется долго. Нет. Эти слова надо запомнить
Название городов: Будённовск, Новороссийск, Одесса, Таллин, Тольятти, Уссурийск
Дети поднимают планшеты, на которых записаны цифры, обозначающие количество правильно записанных слов.
Ответы детей
Ответы детей
| Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
| 5. | Динамичес кая пауза. |
|
| «Доскажи словечко» Если в слове – отгадке удвоенная согласная находится на конце слова, то мы будем приседать, а если в середине слова, то мы будем хлопать в ладоши (Ответы появляются на экране) | Есть спортивная игра,
В ее названии два “к”
Играя клюшкой шайбу бей
Игра известная … (хоккей)
С мамой в магазин ходили
Для занятий все купили
За ластик, ручку, пасту
Несу я деньги в …. (кассу)
Потрудился я вчера,
Голова болит с утра
И чихаю и охрип,
У меня, наверно … (грипп)
В середине, по бокам
Цветы и липы тут и там.
Идти нам веселее
По липовой … (аллее)
|
|
| По долинам, по оврагам
Мчит широкая дорога.
И она, как знают все
Называется …….(шоссе)
Где доска и парты есть
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный … (класс) Во мне два К не забывайте. Таким, как я, всегда бывайте! Я точный, чистый и опрятный, Иным же словом (аккуратный)
В конце двойное «Л» пиши, А как зовут меня-реши: Без мастера граненым стал Блестящий, правильный (кристалл) | Снимают физическое и психологическое напряжение. | Выполняют движения.
| Смена вида деятельности учащихся. |
| 6. | Первичное закрепление во внешней речи
| Поиск решения учебной задачи, конструирование нового способа действия.
Составление алгоритма применения эталона. | Самостоятельная работа, работа в группах
Работа в парах
| Жители города очень любят заниматься спортом. Попробуйте отгадать, какими видами спорта они любят заниматься
Запиши слова с двойными согласными:
1) название вида спорта, в котором используются: а) клюшка; б) ракетка;
2) название спортивного бега по местности;
3) название искусственного водоема для плавания;
4) название стиля плавания
Подчеркни в словах двойные согласные Где в слове можно встретить удвоенную согласную букву?
Итак, посмотрите на пробное задание, у вас получилась схема или эталон Проговорите друг другу, как же связаны элементы получившейся схемы. – Какой ваш следующий шаг на уроке?
Жители нашего города просят нас о помощи. Они умеют писать только свои имена и виды спорта, но желают научиться писать трудные слова, образовывая при помощи суффикса «н» имя прилагательное. Нужно им помочь. |
1) а) хоккей б) теннис
2) кросс 3) бассейн,
4) брасс, баттерфляй Вывод
Двойные согласные могут стоять в корне слова: В середине слова – хоккей, теннис, бассейн, баттерфляй В конце слова – кросс, брасс 3. В начале слова – жжение, ссора
|
Наблюдение |
|
| 7. | Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону
| Организовать самостоятельную деятельность для развития умения составлять примеры невидимых нитей в весеннем лесу и применить полученные знания в жизни. |
| Чтобы убедиться в том, что вы хорошо усвоили новые знания, обратимся к следующему пункту нашего маршрутного листа «Самостоятельная работа». Откройте учебник на странице 122. Прочитайте задание упражнения № 235 и выполните его Машина – машинный, луна- лунный, камень – каменный, длина-длинный, сон-сонный, окно-оконный, лимон –лимонный, конь –конный, осень - осенний Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверьте по эталону. - Оцените свою работу в маршрутном листе. - Мы еще раз убедились, что Сделайте вывод, где в слове пишется | Двойные согласные могут находиться в корне слова: искусство, грамм Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня: бессрочный, воззрение, поддержать Двойные согласные могут быть на стыке корня и суффикса: каминный, лимонный
| Взаимопроверка |
|
| 8 | Контроль | Организовать самостоятельную деятельность для развития умения составлять примеры слов с удвоенной согласной буквой в слове и применить полученные знания в жизни. | Груп повая | Групповая работа № 236 (стр. 122) Записать слова в столбик Работа по рядам 1 ряд Двойные согласные могут находиться в корне слова: перрон, ванна, шоссе, аккуратный, суффикс Коллектив, ссора. 2 ряд Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня: беззвёздный, ввозить рассказать 3 ряд Двойные согласные могут быть на стыке корня и суффикса: картинный , матросский осинник | 1. Уточнить, находится ли двойная согласная в корне слова. 2.Запоминать как можно больше таких слов. 3. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре.
| Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
|
1 037
48 030 
