Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме "Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения"

Этап урока

Проверка д/з

Проверить качество усвоения знаний.

Мы продолжаем изучать однородные члены предложения.

• Что такое однородные члены предложения?

Докажите, что данные предложения с однородными членами.

(Слайд 2)

1 группа

Лиса – хитрое и изворотливое животное.

Она ночует на снегу, под кустиком.

2 группа

Лисий мех очень красивый, тёплый и прочный.

Из него шьют воротники, шапки, шубы.

• Владеть способами выявления однородных членов предложения;
• использовать выразительные возможности конструкций с однородными членами;
• уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• использовать повторяющийся союз «и» как средство соединения однородных членов.

Усвоение

новых знаний

Сравнительный анализ.

Из этих примеров вы видите, что не всегда между однородными членами ставится запятая.

• В каких случаях ставится запятая между ОЧП, а в каких случаях не ставится?

• Когда запятая ставится, а когда не ставится?

3 группа

Мы ехали на поезде, потом шли пешком.

Мы ехали на поезде, а потом шли пешком.

Мы ехали на поезде, но потом шли пешком.

4 группа

Мы ехали на поезде и шли пешком.

Мы и ехали на поезде, и шли пешком.

Усвоение

новых знаний

Познакомить с понятием «обобщающее слово» и пунктограммой «Двоеточие после обобщающего слова при однородных членах предложения».

Понаблюдаем.

(Слайд 6)

• Какой знак появляется в предложении с ОЧП? (Двоеточие.)
• Когда он появляется, где он стоит? (После обобщающего слова перед ОЧП.)

Делаем вывод.

(Слайд 7)

• Когда ставится двоеточие?
• Что такое обобщающее слово?

(Слайды 8 – 9)

5 группа

На столе стояла посуда: чашки, тарелки и ложки.

Наблюдение

• Знать, что такое обобщающее слово;
• уметь его опознавать, правильно расставлять знаки препинания;
• самостоятельно подбирать примеры;
• правильно употреблять предложения с однородными членами.

Усвоение

новых знаний

Познакомить учащихся с порядком действий по нахождения обобщающего слова в предложении.

«Памятка» по нахождению обобщающего слова в предложении. (Слайд 10)

1. Подчеркните члены предложения.
2. Найдите члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного и того же слова или сочетания слов.
3. Укажите среди них члены с обобщающим значением по отношению к остальным членам данного ряда. Какой знак препинания ставится при этом? Какая интонация соответствует ему?

Закрепление постановки двоеточия

Закрепление темы

(Слайд 11)

Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.

1 группа

Гром перекатывается грохочет ворчит рокочет встряхивает землю. (К. Паустовский.)

Ветерок весёлый робок и застенчив. (С. Есенин.)

2 группа

Я испытывал не горе а мягкую и светлую печаль. (Г.Демидов.)

Война продолжается и в метель и в мороз и в дождь. (П.Нилин.)

3 группа

Люди толпились всюду в вестибюле в коридоре в кабинетах.

Вокруг каждого дома росли цветы маргаритки ромашки одуванчики. (Н. Носов.)

4 группа

Составьте предложения, в которых однородные члены соответствуют приведённым схемам:

1. О, О... .

2. О и О ... .

3. О, а О.

5 группа

К данным однородным рядам подберите обобщающие слова. Составьте с ними предложении и запишите их.

Сосна, осина, ель, береза, рябина.

Стол, стулья, шкаф, диван-кровать.

Самостоятельная работа в группах

Рефлексия

• В каких случаях ставится запятая между ОЧП, а в каких случаях не ставится?
• Что такое обобщающее слово?
• Какой знак ставится после обобщающего слова перед ОЧП?
• Что непонятно было на этом уроке?

Домашнее задание: § 41, упр. 210 Тест № 15