| Мотивационно-целевой этап ( 7 мин.)
| Подготовить учащихся к работе; обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний; вызвать познавательный интерес к проблеме; организовать самостоятельное определение темы и постановку цели. | Словесный
Просмотр видеоролика
Беседа | Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Проблемный диалог | Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создает положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность.
Организует работу с видеороликом.
Задает вопросы по видеоролику.
Организует повторение; актуализирует учебное содержание необходимое и достаточное для восприятия нового материала
Выдвигает проблему.
Предлагает сформулировать тему и цели урока. |
Настраиваются на учебную деятельность
Просматривают видеоролик. Готовятся ответить на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Высказывают свои предположения
Формулируют тему и цели урока | Предметные УУД: Знать определение «дворцовые перевороты»; Знать причины дворцовых переворотов; Коммуникативные УУД: Слушать и слышать учителя, друг друга; Владеть навыками монологической и диалогической речи; Участвовать в обсуждении проблем, уметь с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли, интересоваться чужим мнением;
Личностные УУД: Проявлять интерес к изучению новой темы; Проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников
Регулятивные УУД: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему и цель.
|
| Ориентировочный этап (2 мин.) | Организовать совместно с учителем планирование и выбор методов поиска информации | Беседа | Фронтальная | Организует деятельность учащихся по планированию последовательности действий для решения учебной задачи. | Высказывают своё мнение. Осуществляют планирование собственной деятельности. Описывают предполагаемую последовательность действий по решению учебной задачи. | Коммуникативные УУД: слушать и слышать учителя,
Регулятивные УУД: Планировать, составлять план своих действий. |
| Поисково-исследовательский этап ( 20 мин) | Организовать поиск решения проблемы | Практические (создание таблицы)
Практические (создание таблицы) | Групповая
Индивидуальная | Организует работу в группах. Напоминает обучающимся о правилах работы в группе.
Предлагает заполнить таблицу №1
Организует поиск и сбор информации. Контролирует выполнение работы.
Организует презентацию групповых работ.
Предъявляет задачу по заполнению таблицы №2.
Организует процедуру само- и взаимооценки результатов учебной деятельности на данном этапе уроке.
| Устанавливают рабочие отношения между членами группы.
Заполняют таблицу № 1.
Работают с учебником. Обмениваются информацией и знаниями между членами группы
Презентуют групповую работу.
Заполняют таблицу №2.
Осуществляют процедуры само- и взаимооценки собственной учебной деятельности на уроке, деятельности группы. | Предметные УУД: Знать имена правителей эпохи дворцовых переворотов, даты их правления; Иметь представление о внутренней политике правителей эпохи дворцового переворота; Знать термины «бироновщина», «верховники». Коммуникативные УУД: Слушать и слышать учителя, друг друга; Владеть навыками монологической и диалогической речи; Участвовать в обсуждении проблем, уметь с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли, интересоваться чужим мнением; Уметь решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; Уметь устанавливать рабочие отношения в группе. Познавательные УУД: Уметь анализировать, обобщать, сравнивать факты, составлять тезисы, формулировать и обосновывать выводы; Уметь представлять результаты своей деятельности в форме таблицы, устного и письменного ответа; Уметь находить и выделять необходимую информацию, используя учебник, исторические документы; Уметь ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания. Личностные УУД: Проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников |
| Практический этап ( 10 мин) | обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний. | Работа с историографией
Решение тестовых заданий. | Групповая
Индивидуальная | Организует работу с историографией. Предлагает выбрать высказывание, подходящее по смыслу с выводами учеников.
Предлагает сделать выводы по проблемному вопросу.
Помогает сформулировать окончательные выводы.
Организует процедуру само- и взаимооценки результатов учебной деятельности на данном этапе уроке.
Предлагает выполнить тестовые задания. | Работают с историографией Выбирают высказывание.
Отвечают на проблемный вопрос, объясняя свой выбор.
Формулируют выводы.
Осуществляют процедуры само- и взаимооценки собственной учебной деятельности на уроке, деятельности группы. Выполняют тестовые задания. | Предметные УУД: Оценивать результаты правления последователей Петра I Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания. Уметь анализировать, обобщать, сравнивать факты, формулировать и обосновывать выводы, решать проблемы Коммуникативные УУД: Участвовать в обсуждении проблем, уметь с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли, интересоваться чужим мнением; Владеть навыками монологической и диалогической речи; Регулятивные УУД: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Личностные УУД: Осуществлять самоанализ и самоконтроль при оценке результата и процесса своей деятельности. |
| Рефлексивно-оценочный этап (6 мин) | обеспечить осмысление процесса и результата деятельности | Выполнение творческой работы (синквейн)
Беседа | Групповая
Фронтальная | Предлагает задание рефлексивного характера (синквейн).
Организует процедуру само- и взаимооценки результатов учебной деятельности на уроке.
. | Выполняют задание Отвечают на вопросы рефлексивного характера в ходе беседы с учителем
Осуществляют процедуры само- и взаимооценки собственной учебной деятельности на уроке, деятельности группы, класса в целом. | Коммуникативные УУД: Владеть навыками монологической и диалогической речи;
Регулятивные УУД: Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Личностные УУД: Проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников; Осуществлять самоанализ и самоконтроль при оценке результата и процесса своей деятельности.
|
9 398
4 625 
