Технологическая карта урока по обществознанию. Тема «Экономическая культура».

Тема

Экономическая культура

Тип урока

Изучение нового материала; комбинированный

План

1.Экономическая культура: сущность и структура.

2.Рациональный производитель.

3.Рациональный потребитель.

Цели урока

1. Выяснить сущность экономической культуры. Ориентировать учащихся на восприятие и коллективное решение сложных вопросов.

2. Совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать, обобщать, решать творческие задания.

3. Воспитывать у учащихся толерантность, доброжелательное отношение к участникам экономической деятельности, социальную ответственность.

Формы и методы обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Метод: частично-поисковый, словесный, наглядный, практический.

Основные понятия

Экономическая культура личности, экономическая культура общества, рациональный производитель, рациональный потребитель.

Планируемые образовательные результаты

Научатся: определять основные элементы экономической культуры, значение экономической направленности и социальных установок личности, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Учебно-познавательная компетенция

Умеют: ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

1 мин

Отмечает отсутствующих, проверяет готовность к уроку

Сообщение дежурного

Проверка домашнего задания

5 мин

Выполнение письменной работы. Тест (задания формата ЕГЭ)

Выполняют тест.

Вызов

7 мин

Мотивация учащихся на урок. Определение темы урока, формулировка целей.

Первичное усвоение знаний

«Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день. Научи человека ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь».

Лао-цзы.

- Раскройте смысл данных высказываний.

- Какое отношение эти слова имеют к нашему уроку?

- Достаточно ли у нас знаний по экономике?

Экономика – важная и интересная наука. И никто не отрицает, что экономические знания и мышление – это требования сегодняшнего времени. Сталкиваясь с экономическими отношениями в меняющемся мире, только с помощью экономических знаний можно ответить на вопросы:

1. как заработать деньги?

2. как их разумно потратить?

Сегодня мы еще раз убедимся в ценности экономических знаний.

И так тема нашего сегодняшнего урока

«Экономическая культура»

Для успешного выполнения нами этой задачи необходимо разобраться

- во-первых, что такое экономическая культура и как она влияет на экономическую деятельность людей,

- во-вторых, кто такой рациональный производитель и потребитель.

Задания: Найти и записать определение экономическая культура.

Экономическая культура – это система ценностей и мотивов хозяйственной деятельности, уровень и качество экономических знаний, оценок и действий человека, а также содержание традиций и норм, регулирующих экономические отношения и поведение.

Задание: Определите структурные элементы экономической культуры, составить схему.

Экономическая культура.

Записывают тему урока

Выделяют задачи урока.

Работа в группах с источниками.

Записывают.

Составляют схему

Осмысление

20 мин

Как вы считаете, у всех ли людей будут одинаковые экономические интересы?

Как вы думаете, что необходимо для гармонизации интересов людей?

Какие роли нам приходится играть в сфере экономики? 

(Потребителя и производителя, продавца и покупателя, работника и работодателя, собственника, предпринимателя, налогоплательщика…)

Исполняя каждую из этих ролей, мы вступаем в определённые отношения с другими людьми, руководствуемся определёнными нормами, стараемся действовать наиболее рационально.

Культурному производителю необходимо знать и уметь гораздо больше.

В первую очередь ответить на основные вопросы экономики.

Помните их?

1. Что производить?

1. Как производить?

1. Для кого производить?

А далее – целый список…

Подходы к решению некоторых из этих вопросов вы изучали на уроках.

Какие бывают издержки производства и как их подсчитать? 

Что влияет на рентабельность и прибыльность предприятия?

Где найти источники дополнительного финансирования?

Какие налоги нужно уплатить в государственную казну?

Как мотивировать работников к более эффективному труду?

Задания: Составе перечень затрат, которые нужно сделать чтобы:

1 группа – Открыть прокат спортивного инвентаря.

2 группа - Открыть мастерскую по ремонту бытовой техники

3 группа - Организовать банкет на 50 человек в ресторане

4 группа – Открыть детское кафе.

Затраты — это денежная оценка стоимости материальных, трудовых, финансовых и других видов ресурсов на производство и реализацию продукции за определенный период времени. 

Издержки — это совокупность различных видов затрат на производство и продажу продукции в целом или ее отдельных частей.

Блиц - опрос :

Задания: Укажите где бы вы разместили свою фирму и почему?

1. бензоколонка;

2. химический комбинат;

3. фабрика детских игрушек;

4. санаторий;

5. автомагазин?

Производитель вступает в отношения с потребителями, владельцами ресурсов, конкурентами, государством.

Все эти отношения регулируются правовыми нормами.

Есть ещё этические, нравственные нормы:

честность, ответственность, добросовестность.

Как ведёт себя культурный потребитель? 

Грамотный, рациональный потребитель будет руководствоваться при приобретении товара или услуги идеей о лучшем (для него) соотношении цены - качества, будет помнить о возможности сэкономить на дисконтных картах, сезонных и акционных скидках, о выгодности мелкооптовых закупок.

Задание: Воспроизвести последовательность действий рационального потребителя.

(Приложение 2)

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Работа в группах.

Индивидуальная работа возле доски выполняют задания ЕГЭ.

Учащиеся делают выводы.

Учащиеся делают выводы.

Ответ:

Отдаёт себе отчёт в том, что ресурсы для удовлетворения его потребностей всегда ограничены

Ответы учащихся.

Работа в группах

Первичное закрепление на стадии осмысления

Задания: Рассчитать структуру расходов семьи за месяц, сделать выводы.

(Приложение № 3)

Программа по планированию семейного бюджета на месяц.

Работа в группах.

Программа по планированию семейного бюджета на месяц.

Учащиеся делают выводы.

Рефлексия

8 мин

Построение дома:

фундамент – это личные качества человека: трудолюбие, ответственность, умение рационально организовать свой труд, новаторство, бережливость, дисциплинированность.

Кирпичиками в этом доме являются: ваши знания об экономической культуре, которые вы получили на уроке. Вершиной этого дома выступает сама экономическая культура.

Таким образом, мы еще раз подтвердили, что без экономических знаний трудно ориентироваться в современной жизни.

Наклеивают стикеры в домик:

Что узнал нового на уроке?

Что еще хотел узнать об экономической культуре?

Домашнее задание

1 мин

Составить развернутый план по теме

«Экономическая культура»

Записывают домашнее задание в дневник.