Технологическая карта урока "Политические партии как субъекты политики, их функции, виды"

Тема урока

Политические партии как субъекты политики, их функции, виды

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

формирование у обучающихся устойчивого, осознанного представления о политических партиях в жизни общества, их видов и функций.

Задачи урока

образовательные:

1) рассмотреть понятие, признаки, виды и функции политических  партий;

 2)  сделать анализ современной партийной системы в РФ;

3) продолжить систематизацию правовых и политологических знаний учащихся и умения их интегрировать в практику общественной жизни;

развивающие:

1) закрепить умение ставить и формулировать проблему;

 2)продолжить формирование навыков групповой работы, умения формулировать и отстаивать свою точку зрения;

 3) способствовать развитию специфических навыков ретроспективного сопереживания и прогнозирования;

воспитательные:

1) стимулировать мотив к поиску новых знаний;

 2) способствовать формированию толерантного мышления;

 3) воспитывать уважение к своей родине, формировать чувство сопричастности к жизни своей страны.

Образовательные

ресурсы¹

• Мультимедийное оборудование, презентация,

• Учебник «Обществознание» . 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев и др. – Москва: Просвещение, 2021. – 223 с.

Дополнительные материалы:

• Коваленко С.В. Политология в схемах: учеб.пособие / С.В. Коваленко , Л.К. Ермолаева. – 3-е изд., - М.: ФЛИНТА, 2018. – 108 с.

• Обществознание. 9 класс / О.А. Котова, Лискова Т.Е. – Москва: Просвещение, 2022. – 92 с.

• раздаточный материал, статьи из Федерального закона "О политических партиях" от 11.07.2001 N 95-ФЗ (последняя редакция) 11 июля 2001 года N 95-ФЗhttps://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_32459/

• Сайт «ЯКласс»: https://www.yaklass.ru/p/obshchestvoznanie/11-klass/politika-7263810/politicheskie-partii-i-dvizheniia-7265269/re-0ebdc001-fb21-49c2-b278-4a4b79278b86

• Таймер: https://yandex.ru/video/preview/11915033710332223265

• ЦОС Моя школа: https://myschool.edu.ru/

План урока

1. Понятие политической партии.

2.Признаки политических партий.

3. Функции партий

4.Классификация политических партий.

Личностно значимая проблема

Какую роль играют партии в политической жизни?

Чем отличаются друг от друга партии?

Методы и формы обучения

Методы передачи учебной информации: словесный, беседа; наглядный – презентация, практический – работа с документом.

Формы: фронтальная, групповая и индивидуальная

Основные понятия

Политика, политическая партия, признаки партий, программа, устав, функции партий, виды партий

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Вспомнят термин «политика»;

Научатся: определять, что такое политические партии, их существенные признаки, отличия от других общественных движений, функции партий и их виды; анализировать текст документа;

Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку; осуществлять поиск дополнительных сведений из раздаточного материала; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познавательные: ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно осуществлять поиск и отбор необходимой информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Формируют мировоззренческую сферу, правовое самосознание, гражданскую позицию как активного и ответственного члена общества, осознающего свои конституционные права и обязанности; проявляют готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигают в нем взаимопонимания, находят общие цели и сотрудничают для их достижения; осознают важность значения политических партий и движений в жизни государства и общества.

Технологическая карта

с дидактической структурой урока ²

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты³

Предметные

(на весь урок)

УУД

1. Мотивация учебной деятельности

Приветствуют

учителя.

Предлагают варианты ответов.

Приветствие

учеников.

Задаёт мотивационные вопросы о политике

Подводит к изучению новой темы

Поприветствовать учителя и одноклассников, ответы на вопросы

Повторят термин «политика»

Научатся: определять, что такое политические партии и общественные движения;

анализировать текст;

Регулятивные: принимают учебную задачу.

Личностные: понимают значение знаний для человека .

Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудни­чества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний

Называют ассоциации на предметы, угадывают тему урока, ставят цель.

Слушают учителя

Записывают тему урока

Слушают учителя.

Обдумывают проблемный вопрос и проблемно-познавательное задание, чтобы в процессе урока найти ответ на него.

Использует приём «заморочки из бочки»

Использует приём «познавательный факт», используя высказывание Н. Макиавелли

Познакомит с планом урока, поставив перед обучающимися проблемный вопрос и проблемно-познавательное задание, продемонстрировать на слайдах.

На основе предметов (игрушки медведь и яблоко, визитки ЛДПР, советские коммунистические открытки, буклет «Единой России) из черного кейса угадать тему урока.

Ведение записей в р/т

Ответы на вопросы

Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Получат возможность научиться анализировать; делать выводы

Регулятивные: 

контроль и оценка прогнозирования (в процессе анализа учебного действия) Познавательные:

развивают память, внимание, воображения;

речь; мышление.

3. Изучение нового материала:

самостоятельная

познавательная деятельность (групповая работа со статьями, с раздаточным материалом и учебником) с элементами рассказа учителя

Формулируют термин, предлагают разные варианты.

Записывают термин.

Работают и заполняют интеллектуальную карту на протяжении всего урока;

Групповая работа со статьями закона «О Политических партиях» 3, 16, 26, 27 по группам, высказывая предположение о признаках, функций партий.

Слушают учителя.

Работают с учебником и дополнительным материалом.

Отвечают на поставленное задание.

Разбирают по критериям партию «Единая Россия».

Слушают учителя.

Предлагает сформулировать термин с помощью ассоциаций.

На основе ассоциаций обучающихся формирует термин, демонстрируя его на слайде.

Рассказывает об интеллектуальной карте и как ее заполнять.

Раздает раздаточный материал (статьи), направляет на групповую работу.

Помогает ученикам, делает выводы и дополняет их ответы.

Показывает в презентации и рассказывает отличия партии от других движений.

Дает задание для работы с учебником и дополнительным материалом.

Выслушивает ответы, делает общий вывод по сказанному.

Предлагает описать ученикам по критериям партию «Единая Россия».

Делает общий вывод.

Заполнение интеллектуальной карты (интеллект-карта),

Работа в группах со статьями закона о политических партиях, с учебником и раздаточным материалом (групповая работа со статьями),

Работа с учебником

Осуществлять поиск дополнительных сведений в представленных источниках информации; систематизировать информацию, отличать партии от других общественных движений,

отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения по поводу признаков, целей и функций партий.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность.

Коммуникативные: формируют коммуникативную компетентность в процессе деятельности по составлению интеллект-карт,

Познавательные:

формируют общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией.

Личностные:

Взаимодействие с другими,

развивают креативность.

4. Закрепление нового материала

Работают индивидуально (по очереди) у доски с пазлами, формируют свой ответ.

Использует «прием» пазлы, в которые включены названия 5 политических партии и их целей.

Сложение пазлов у доски.

Научатся закреплять изученный материал, понять отличия партий друг от друга.

Познавательные:

Анализируют и систематизируют объекты, логические цепочки, выдвигают обоснования.

Регулятивные: контрольируют и корректируют в форме срав­нения.

5. Контроль

Поднимают карточки красного цвета (яблоко-неверно) или зеленого цвета (листочек – верно).

Делают вывод, отвечая на проблемный вопрос и проблемно-познавательное задание

Заполняют анкету рефлексии

Сдают анкеты рефлексии и интеллект-карты

Использует прием «Верное - неверное» утверждение, раздаёт детям карточки красного и зелёного цвета, зачитывает утверждения.

Делает вывод на основе ответов обучающихся.

Проводит рефлексию, используя приём «Ресторан духовной пищи»

Собирает интеллект-карты на проверку и ответы на анкету рефлексии.

Посредством карточек определяют верные-неверные суждения, заполнение бланка рефлексии «Ресторан духовной пищи».

Формулирование вывода по теме, ответы на проблемный вопрос и проблемно-познавательное задание.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

6. Домашнее задание

Знакомятся с домашним заданием

Оглашает домашнее задание, прописать заранее в «Дневник.ру»

учебник: параграф 7, учить термины, вопросы.

*Придумать название партии и ее программу.

Успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в данной предметной области.

Познавательные: структурировать знания; оценивать процессы и результаты деятельности.

 Регулятивные: осознать то, что уже усвоено и что ещё под­лежит усвоению.