| Тема | Решение задач по теме «Параллельные прямые» |
| Цель | Повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Параллельные прямые» Проверить уровень сформированности умений и навыков применять свойства и признаки параллельности прямых, признаки равенства треугольников в решении задач Способствовать формированию устойчивого познавательного интереса
|
| Задачи | Образовательные: закрепить и совершенствовать умения и навыки применять свойства и признаки параллельности прямых при решении геометрических задач. Развивающие: вырабатывать умения анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, совершенствовать навыки самостоятельной работы; развивать внимание, наблюдательность, память, логическое мышление. Воспитательные: воспитывать познавательную активность, ответственное отношение к учебному труду; воспитание коммуникативной культуры, умения слушать других, умения высказывать свою точку зрения, умение работах в парах; формирование навыков самоконтроля, самопроверки, взаимопроверки; воспитание чувства значимости геометрических знаний в жизни человека. |
| УУД | Метапредметные: Регулятивные УУД: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивать достигнутый результат. Коммуникативные УУД: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Вступать в диалог, учиться владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные УУД: развивать навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевать навыками решения проблем, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. |
| Планируемые результаты | Предметные: уметь применять изученные понятия, приобретенные знания, умения, навыки на практике; владеть базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания. Личностные: грамотно и аргументировано излагать свои мысли, проявлять уважительное отношение к мнениям других людей.
|
| Основные понятия | Параллельные прямые, накрест лежащие, односторонние и соответственные углы, свойства и признаки параллельности прямых |
| Ресурсы: | Учебник: «Геометрия, 7- 9» учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.М. Просвещение 2014 Презентация к уроку, раздаточный материал. |
| Формы урока | Фронтальная, групповая |
| Технология | Информационно-коммуникационная технология. Адаптивная технология. |
| Этап урока | Время | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты | Оценка результата деятельности ученика | Примечание |
| Самоопределение к деятельности
| 2 мин | Включение учащихся в учебную деятельность | Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока | Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание | Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока» Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками | Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны | Слайд 1 |
| Актуализация знаний учащихся | 10 мин | Актуализация знаний, повторение ранее изученного материала. | Организую фронтальный опрос и устное решение задач по готовым чертежам.
| Отвечают на вопросы и решают устные задачи по готовым чертежам, определяют параллельные прямые, накрест лежащие, соответственные, односторонние углы, формулируют признаки параллельности прямых, аксиому параллельных прямых, следствия из неё, свойства параллельных прямых и используют их при решении задач.
| Коммуникативные: Формируют умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: Формируют умение анализировать с целью выделения признаков и свойств. Личностные: Формируют учебно-познавательный интерес к предмету
| Участие в устной работе, понимание необходимости анализировать | Слайд 2-3 |
| Самостоятельная работа по закреплению изученного материала | 6 мин | Обеспечение усвоения материала для выполнения заданий | Организую работу по выполнению самостоятельной работы с последующей проверкой | Учатся применять определения, свойства и признаки параллельных прямых в процессе индивидуальной работы | Личностные: умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Познавательные: самостоятельно выполняют действия Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия | Выполняют самостоятельную работу |
|
| Работа в парах и творческая задача | 20 мин |
| Предлагаю учащимся работу в парах и творческую работу | Выполняют работу в парах и творческую задачу и записывают в тетрадь | Познавательные применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями Коммуникативные организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками: распределять функции и роли участников, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | Пары показывают решение на доске | Слайд 4 |
| Подведение итогов урока | 4 мин | Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке | Организую обсуждение: Что мы повторили сегодня на уроке? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? По предложенным чертежам сформулируйте требуемые формулировки. Выставление оценок. | Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса | Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений |
| Слайд 5 |
| Домашнее задание | 2 мин | Обсуждение домашнего задания | №223(б,в)№227(б) | Рассматривают что задано, задают вопросы, записывают д/з в дневник |
|
| Слайл 6 |
| Рефлексия | 1 мин | Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке | Учитель предлагает поднять лист соответствующего цвета. Зеленый - «На уроке было комфортно и все понятно» Желтый - «На уроке немного затруднялся, не все понятно» Красный - «На уроке было трудно, ничего не понял(а)»
| Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса | Регулятивные: Формируют умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень выполнения работы. Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Личностные: Формируют умения оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, ответственность, причины неудач |
|
|
1. Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
3. Самостоятельная работа.
4. Работа в парах.
5. Применение знаний и умений в новой ситуации
6. Итог урока
7. Домашнее задание
8. Рефлексия урока
607
94 792 
