Технологическая карта урока. Раздел программы "Лёгкая атлетика" 5 класс Бег 60 м.

№ п/п

Этапы урока

Время

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

2 мин.

Свисток, секундомер.

Приветствует обучающихся создает эмоциональный настрой. Проверяет наличие спортивной формы.

Класс «Равняйсь», «Смирно»,

Здравствуйте, вольно.

Меня зовут …, сегодня я проведу у вас занятие.

Сегодня мы будем разучивать технику бега в 30 метров, развивать ловкость, воспитывать нравственные качества.

Дети строятся в одну шеренгу. Производят расчет и здороваются с учителем.

Личностные: проявлять положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.-Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей.

2

Актуализация знаний.

3 мин.

Свисток, секундомер, конусы.

Напоминает технику безопасности на уроке физкультуры и во времени бега. Класс, «Равняйсь», «Смирно», Выполнение строевых упражнений: «Налево», «Кругом», «Налево», «Направо» и Дает команду: «Направо!» Даёт команду: «В обход по залу шагом «Марш!». Даёт команду: «Руки на пояс ставь, на носках» «Марш!». Даёт команду: «Руки за голову ставь, на пятках» «Марш!». Учитель делает методические указания: соблюдать дистанцию, спина прямая, смотреть вперёд. Даёт команду: «Руки на пояс ставь, ходьба с перекатом с пятки на носок» «Марш!». Даёт команду: «Руки на пояс ставь, приставным шагом правым боком, «Марш!». «Левым боком, «Марш!». Даёт команду: «Бегом, «Марш!». Даёт команду: «Шагом, «Марш». Даёт команду: «Восстановление дыхания. Руки вверх – вход, руки вниз- выдох». «Направляющий на месте! Стой! Раз- два! Нале-во!». Перестроение детей для выполнения ОРУ. Даёт команду: Класс «Равняйсь», «Смирно». Дает команду: «На 1-2 рассчитайсь», Дает команду: «Первые номера 4 шага вперед» «Марш». Проведение ОРУ. (Приложение 1) Перестраивает обучающихся в шеренгу. Даёт команду: «Класс разойдись! В одну шеренгу становись!».

Обучающиеся выполняют задание.

Выполняют ходьбу с заданиями.

Выполняют ходьбу на пятках с перекатом.

Выполняют бег приставным шагом.

Выполняют бег по площадке.

Обучающиеся выполняют упражнения на восстановление дыхания.

Дети выполняют ОРУ в кругу.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Коммуникативные: учить не только показывать двигательное действие, а и проговаривать упражнение, объяснять его актуальность для решения поставленных задач.

3

Изучение нового материала.

20 мин.

Свисток, секундомер, конусы, флажки.

Сегодня на уроке бы будем отрабатывать технику бега в 30 метров. Техника бега на короткие дистанции: -скорость, достигнутая на старте, поддерживается на дистанции; -бег должен быть ритмичным и свободным, с расслаблением и небольшим наклоном туловища вперед; -при отталкивании нога, находящаяся сзади, полностью выпрямляется; -закончив отталкивание, нога расслабленно сгибается в колене и выносится бедром вперед;-нога касается дорожки передней частью стопы;-на протяжении всей опорной фазы стопа не опускается на пятку;-стопы ставятся по прямой линии;-не следует выбрасывать стопы далеко вперед;-во время бега руки согнуты в локтях;-руки способствуют сохранению равновесия и поддержанию или изменению темпа движений. Приступили к бегу.

В технике бега на короткие дистанции особое значение приобретает способность бежать свободно.

Вступают в диалог с учителем.

В парах учащиеся передают мяч друг другу.

Передачи передаются по кругу.

Предметные : умение получить информацию о челночной беге.

Личностные: проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнений

Регулятивные: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции

Коммуникативные: формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания

4

Первичное осмысление и закрепление.

10 мин.

Подвижные игры.

Подвижная игра «Имена»

Учащиеся становятся в круг, один в середине с мячом, подбрасывая мяч вверх называет имя своего товарища, тот должен поймать мяч как, чтобы он не упал на пол. И игра начинается заново.

Игра малой подвижности «Краски» (Приложение 2)

Слушают преподавателя, выполняют задания.

Регулятивные: принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Личностные: Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей.

5

Итоги занятия. Рефлексия.

5 мин.

Секундомер

Проверка Ч.С.С.

Проводит беседу по вопросам: -Чем занимались на уроке? -В какие игры мы с вами играли? -Что было интересного на уроке?

Отметить активных учащихся.

Ребята, на этом наш урок закончен, до свидания.

Веду в класс

Записывают пульс.

Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.