- формировать познавательную активность.
- развивать умение сбора и анализа информации.
| Предметные: грамматически верно употребляют существительные в устной и письменной речи; активизируютизученную лексику по теме «Спорт»; составляют устные высказывания по теме. Личностные: вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя; учатся критически осмысливать свое поведение Метапредметные: - регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации - познавательные: анализируют, обобщают, сравнивают изученный материал; овладевают устными умениями.
|
| Организационная структура урока |
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы с взаимодействия | Универсальные учебные действия | Виды контроля |
Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Проверяет готовность учащихся к уроку, Welches Datum ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? | отвечают на вопросы | Фронтальная | Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения Личностные: умение организовывать собственную деятельность | Устный
|
| 2. Актуализация знаний | 2. Фонетическая зарядка
3. Постановка целей урока
4. Повторение изученного материала (лексика, сообщения из истории Олимпийских игр)
5. Закрепление и контроль усвоения лексических единиц 6. Гимнастика
| Учитель предлагает учащимся с опорой на видео спеть песню «Нabne Tante aus Marokko“ Предлагает учащимся определить тему и цели урока по опорам: Welches Ziel hat die Stunde? Учитель проверяет домашнее задание
Предлагает тест по изученной теме Augen oben, Augen unten Nach links, nach rechts! Учитель демонстрирует фото, иллюстрации с названиями видов спорта: Задает вопросы: Was ist auf den Kärtchen? Учитель демонстрирует карточки с новой лексикой, но без названий | Поют песню с движениями Слушают и обсуждают тему и цели урока, отвечают на вопросы Рассказывают об истории Олимпийских игр Выполняют гимнастику для глаз Ученики отрабатывают лексику, запоминают и демонстрируют свои знания Ученики отвечают Auf dem Kärtchen sehe ich…
| Фронтальная
Индивидуальная фронтальная | Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей Личностные: выбирать и использовать средства достижение её цели. Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; осуществляет пошаговый контроль своих действий | Выполнение действий по команде
Осуществление самоконтроля |
| 3. Изучение материала |
7. Обсуждение роли спорта в формировании характера человека
| Учитель предлагает плакат, на котором учащиеся размещают на немецком языке черты характера в виде мячей Welche Eigenschaften entwickelt der Sport?
Учитель объясняет задания из упр 10 на стр 71 в рабочей тетради Предлагает самостоятельно прочитать текст (1-2 минуты) Выполнить задание из рабочей тетради. Показывает спортивные новости : интерью со знаменитой фигуристкой | Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них Tennis entwickelt Reaktion. Schlittschuhlauf entwickelt Mut. Hockey entwickelt Aufmerksamkeit. Tischtennis entwickelt Kraft und Geschicklichkeit. Ученики читают самостоятельно текст, описывают фото, письменно выполняют задание в рабочей тетради .
Слушают интервью и предлагают свои варианты вопросов и ответов Wie oft trainieren in der Woche Sie? Werden Sie an der Weltmeisterschaft teilnehmen? | Комбинированная, фронтальная
Индивидуальная , парная | Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Обще учебные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Коммуникативные: умеют общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимопомощи; обмениваются мнениями, слушают друг друга. | Осуществление самоконтроля
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. Первичное осмысление и закрепление | 7.Этап формирования монологической и диалогической речи
| Формирует пары для диалога Формулирует задание, осуществляет контроль. Показывает на доске поговорку о спорте «Übung macht den Meister» Findet russische Äquivalente und erklärt sie
| Составляют диалог, инсценируют
Находят новые пословицы или ищут русские эквиваленты Wer wagt, gewinnt. Früh übt sich,was ein Meister werden will. | парная групповая
фронтальная парная
| Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу в процессе |
|
Итоги урока. Рефлексия | Обобщить полученные на уроке сведения. Объясняет сущность домашнего задания.
| Проводит беседу по вопросам: Was habt ihr heute gelernt? С помощью фраз Теперь я знаю… Я умею… отвечают Предоставляет выбор домашнего задания с использованием дополнительных источников информации Упр 15, 16 стр 75; выписать поговорки о спорте Презентация о спортсменах, сочинение на тему урока или «Каким видом спорта я занимаюсь» | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке Ich kann Самостоятель но выбирают уровень для выполнения домашнего задания | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу на уроке |
1 378
50 343 
