Технологическая карта урока Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета.

ФИО преподавателя

Трускова Вера Павловна

Наименование дисциплины

Литература

Группа, профессия

Мастер по ТО и ремонту МТП (1 курс, 13 м)

Дата проведения

__________________________

Продолжительность урока

45 минут

Тема занятия

Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета.

Дидактическая

структура урока

Длительность этапа мин.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1. Мотивационно-целеполагающий этап

5 мин

Приветствует учащихся, сообщает тему урока.

Мотивация

Что навело на мысль Достоевского написать роман о жестоком убийстве? Почему роман не относится к детективному жанру? Почему Достоевский рассказывает о преступлении только в 1 ч. романа, все остальные части – наказание героя?

Настраиваются на рабочий лад, записывают тему урока.

Обсуждение проблемы.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного решения проблемы

1. Деятельностно-содержательный этап

35 мин

Изучение нового материала

Знакомит учащихся с такими понятиями, как «философский», «социально – бытовой, «психологический»

Лекция об истории создания, особенностях жанра и композиции романа.

Основные проблемы романа.

Знакомит с романом.

Предлагает выполнить задание : «Анализ 1 главы»

Первичное закрепление

Выслушивает ответы учащихся, корректирует их

Делают записи в тетради, работают с учебником

Учащиеся делятся на 3 группы. Письменное задание для 1 гр.: проанализировать портрет главного героя.

Для 2 гр.: Каким показан город, как действует город на людей.

Для3гр.: Почему Раскольникову его шляпа внушает ужас; что такое «проба»

Выступают со своими заданиями, отвечают на вопросы преподавателя

Отвечают на основной проблемный вопрос.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач

Работать в коллективе и в команде.

Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь

1. Оценочно-рефлексивный этап

5 мин

Рефлексия

Делает вывод по теме урока. Комментирует оценки.

Задаёт задание на дом: прочитать гл. 1, 2, 3, 4 ч. 1

Подводят итоги урока, задают вопросы

Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь