Технологическая карта урока русского языка в 7 классе "Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками"

Цели для ученика:

1. научиться проводить работу над ошибками;

2. повторить правила, по которым были допущены ошибки;

3. научиться выносить собственные суждения;

4. умет работать в парах;

5. развивать самостоятельное мышление;

6.воспитывать любовь к родному языку.

Цели для учителя:

Образовательные:

-провести работу над ошибками, повторить правила, на которые были допущены ошибки;

-формировать способности анализировать информацию с  позиции логики;

-формировать способности выносить собственные суждения и отстаивать их в споре;

- формировать умение работать в парах и группах;

- воспитывать интерес к анализу работы.

 Развивающие:

- развивать культуру речи, самостоятельное мышление, творческие и исследовательские умения;

Воспитательные:

- формировать коммуникативные навыки у уч-ся;

- вырабатывать устойчивый интерес к изучению языка;

- воспитывать любовь к родному языку;

Тип урока: урок коррекции знаний

Форма урока: фронтальная, индивидуальная.

Формы контроля: индивидуальная работа, опрос, анализ

Структура

Деятельность

Система упражнений

Результат

Учителя

Ученика

Самоцелеполагание.

Мотивация.

Ценностно-ориентировочная.

Умение писать грамотно - показатель уровня грамотности человека и его общей культуры. Уровень грамотности ученик обязан будет продемонстрировать на государственной итоговой аттестации по окончании школы, по результатам которой сможет поступить в высшее или среднее специальное учебное заведение и таким образом определить свое будущее. А в будущем успешность человека будет определяться не только его профессиональной компетентностью, но и уровнем его культуры. Хотите ли вы быть успешными людьми?

Учащиеся умеют ставить цель, являющуюся ценностно-значимой для них.

Самопланирование.

Предложение перечня знаний.

Преобразова

Тельная.

Результаты контрольного диктанта показали, что не все из вас могут считать себя грамотными людьми, так как в диктанте допущены ошибки на изученные нами орфографические и пунктуационные правила.

Составьте план ликвидации пробелов в знаниях орфографических и пунктуационных правил на основании ошибок, допущенных в диктанте.

Учащиеся умеют планировать свою деятельность.

Самодеятельность.

Управление деятельностью.

Познавательная.

Задание № 1

Выписать из диктанта свои ошибки (заполнить 1 колонку таблицы (Приложение № 1), записать правила, на которые допущены ошибки (заполнить 2 колонку таблицы (Приложение № 1).

Задание № 2

Исправить орфографические и пунктуационные ошибки в предложенном тексте, графически объяснив условия выбора орфограмм и пунктограмм. (Приложение № 2).

Задание № 3

Выписать перечень всех орфограмм и пунктограмм, встречающихся в диктанте, придумать задания для одноклассников на каждую из них.

1 уровень

Учащиеся могут самостоятельно определить вид орфограммы в слове с допущенными ошибками, найти правила, объясняющие правописание слова и постановку знаков препинания в предложениях с допущенными пунктуационными ошибками.

2 уровень

Учащиеся понимают причину допущенных ошибок и умеют организовать работу по их предотвращению.

3 уровень

Учащиеся находят ошибки в тексте, понимают их и умеют их исправить.

Самоконтроль.

Оптимизация

деятельности.

Общение.

Групповая работа

Задания № 1,2 обсуждаются в группах. Учащиеся анализируют допущенные ошибки, повторяют правила, обсуждают составленные алгоритмы действий по предупреждению ошибок и причины, по которым данные ошибки допущены в диктанте.

Работа в парах

Взаимопроверка задания № 3 с выставлением отметок. Учащиеся проверяют выполненную работу, выставляют отметку (после урока работа проверяющего оценивается учителем), анализируют полученный результат, обсуждают возникшие в ходе работы затруднения.

Индивидуальные консультации учителя

Оценку выполненного задания № учащиеся получают на индивидуальных консультациях, после чего проводят анализ работы.

Учащиеся умеют контролировать собственную деятельность, регулировать производимые им действия и сравнивать их с образцом, при необходимости осуществлять их коррекцию.

Самооценка.

Обобщение.

Художественная.

Беседа.

- Какие цели были поставлены в начале урока?

- Как была спланирована работа по достижению целей?

- Насколько эффективной она оказалась?

- Каков полученный результат?

- Соответствует ли он поставленным целям?

- Какие коррективы вы бы внесли в свою работу, чтобы повысить ее эффективность?

Учащиеся умеют оценивать свою деятельность, исследовать ее, определять эффективность своего труда, соответствие результата поставленной цели.

Орфографические ошибки

Слово, в котором допущена ошибка.

Правило. Алгоритм действий по предупреждению ошибок

Свои примеры.

Пунктуационные ошибки

Предложение, в котором допущена ошибка.

Правило. Алгоритм действий по предупреждению ошибок.

Свои примеры.