| ФИО учителя | Яркушина Галина Александровна |
| Школа | МОУ Курбская СШ ЯМР |
| Предмет, класс,УМК | Химия, 8 класс, Габриелян О.С. |
| Тема урока, № урока по теме Тип урока | Обобщение и систематизация знаний по теме «Соединения химических элементов», №7, повторительно-обобщающий урок |
| Цели урока | обучающие | развивающие | воспитательные |
Обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации неорганических веществ. Закрепить знания и умение составлять формулы по названиям и названия по формулам. Закрепить знания по вычислению молярных масс, определению массовых долей каждого элемента, составляющего сложное вещество. Провести диагностику усвоения знаний и умений, применения их при выполнении практических заданий. | Создать условия для развития познавательной активности и самостоятельности получения знаний. Способствовать формированию умений анализировать изученный материал и навыков применения его для решения задач. Способствовать формированию умения применять полученные знания в практической деятельности. Показать значимость изучаемых понятий.
| Способствовать формированию коммуникативной компетентности. Побуждать обучающихся ксамо- и взаимоконтролю, вызывать у них потребность к обоснованию своих высказываний.
|
| Вид используемых на уроке средств обучения, в том числе средства ИКТ, учебно-лабораторное оборудование (с указанием оснащенности (1 комплект на 2 обучающихся)
| ЭОР для работы с электронной доской ЦОР Единой коллекции: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab71cb2-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_20_14.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce99-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_04.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab71cb6-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_21_01.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce98-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_03.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0ab6ce97-4185-11db-b0de-0800200c9a66/ch08_19_02.swf Компьютерная презентация Компьютерная программа для проведения итогового теста Компьютерная программа для проведения рефлексии 1комплект учебно-лабораторного оборудования на 2-х обучающегося |
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, компьютеры обучающихся (с указанием оснащенности (1 компьютер на 1 обучающихся) программные средства | Персональный компьютер, проектор, интерактивная доска, выход в Интернет, программа PowerPoint, программа MSOfficeWord,программные средства для итогового тестирования и рефлексии обучающихся, программные средства для работы с интерактивной доской. Один компьютер на каждого обучающегося |
| Организационная структура урока |
| Этап 1 Организационный. |
| Задачи | Настроить обучающихся на познавательный процесс обобщения и систематизации знаний. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности |
| Длительность этапа | 1 минута |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ |
|
| Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная подготовка рабочего места |
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Организационная: проверить готовность рабочего места |
| Промежуточный контроль | Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение обучающихся в деловой ритм |
| Этап 2 Мотивация и актуализация прежних (опорных) знаний |
| Задачи | Заинтересовать, привлечь внимание обучающихся к теме урока. Проверить усвоение обучающимися основных понятий(проработать ключевые термины по изученной теме) Проверить знание определений, формулировок, умения правильно называть вещества, относящиеся к основным классам неорганических соединений. |
| Длительность этапа | 10 минут. |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Мультимедийная презентация - интерактивный тренажер. |
| Форма организации деятельности учащихся | Игровая, фронтальная: |
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Объясняет правила интерактивной игры: каждому обучающемуся предстоит ответить на один выбранный вопрос. Организует блиц-опрос. Корректирует ответы обучающихся. Организует химический диктант, комментирует правильность ответов при проверке. |
| Промежуточный контроль | Контроль правильности ответов обучающихся на вопросы интерактивной игры, комментирует правильность ответов Проверка и комментирование ответов по химическому диктанту. |
| Этап 3. Закрепление и обобщение полученных знаний |
| Задачи | Обеспечить усвоение полученных знаний и применения их в практической деятельности. |
| Длительность этапа | 24 минуты. |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Интерактивные упражнения, тестирование за ПК.
|
| Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная работа и проверка с помощью ЭОР на интерактивной доске: задание на распределение по группам веществ основных классов неорганических соединений, задание на соответствие оксида и основания, оксида и кислоты. Дифференциация: индивидуальное задание для детей, выполняющих задания самостоятельно быстрее остальных на составление формул солей. Групповая работа по решению задачи с последующей интерактивной проверкой. Индивидуальная работа за ПК – тестирование. Дифференциация: индивидуальное дополнительное задание для обучающихся, выполнивших тест за меньшее время – составить формулы веществ, названия которых даны. Групповая исследовательская работа |
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Установить правильность и осознанность обучающимися изученного материала. Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении обучающимися изученного материала. Ввести в обучение оживление и разрядку, которая способствует непринужденному запоминанию формул, названий. Проводит инструктаж по технике безопасности. Дает пояснения перед проведением исследования растворов веществ. |
| Промежуточный контроль | Получить информацию о достижении всеми обучающимися планируемых результатов обучения с помощью коллективной работы и индивидуального тестирования обучающихся за ПК. Проверка результатов исследования веществ |
| Этап 4. Подведение итогов |
| Задачи | Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. |
| Длительность этапа | 5 минут. |
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Анализ результатов теста. |
| Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная: Самооценка собственных знаний с помощью компьютерной программы. |
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Установить правильность и осознанность обучающимися изученного материала. Обеспечить понимание способа выполнения домашнего задания. |
| Промежуточный контроль | Рефлексия: открытость обучающихся в осмыслении своих действий и самооценке. |
| Итоговый контроль, подведение итогов | Правильно сформулированные выводы, результаты итогового теста.
|
Пять пронумерованных пробирок. С помощью индикаторов определить в каких пробирках находятся кислоты (основания). Задания задаются по группам. Затем обучающиеся отчитываются по результатам исследования
708
86 419 
