Технологическая карта урока технологии на тему: Какие бывают цветочные композиции

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

- осознавать новую позицию ученика; положительное отношение к школе, умение управлять собой; умение сохранять учебную задачу.

ПУУД:

- понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

КУУД:

- вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения и уметь выразить свое.

РУУД:

- формулировать цель деятельности на уроке;

- планировать практическую деятельность на уроке.

- готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

ЭТАП УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

УУД

МЕТОДЫ

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Организационный этап)

Приветствует учащихся

- Я скажу слова «Доброе утро» и назову кого-то из нашего класса. Те кого я назову, помашут мне рукой – значит вы услышали и отвечаете на приветствие.

- Доброе утро мальчикам!

- Доброе утро девочкам!

- Доброе утро тем, кому нравится погода за окном!

- Доброе утро тем, кто любит конфеты!

- Отлично! Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Сергеевна и сегодня урок технологии проведу у вас я.

Давайте проверим вашу готовность к уроку, у вас на столах должны лежать: цветной картон, карандаш, ватные палочки, ножницы и клей.

Слушают учителя

Мальчики машут рукой

Девочки машут рукой

Машут рукой

Машут рукой

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

ЛУУД:

осознавать новую позицию ученика; положительное отношение к школе, умение управлять собой; умение сохранять учебную задачу.

Создание положительного настроя детей на работу

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И МОТИВАЦИЯ

(Демонстрация слайда)

- Ребята, посмотрите пожалуйста на экран, давайте рассмотрим композиции

-  Чем они отличаются друг от друга?

- Можем ли мы сказать, что цветочные композиции могут быть разного вида? 

- Какая ваза на первой композиции? Как расположены листья? Какой цветок?

- А какая на второй композиции? Как расположены листья? Какой цветок?

-Хорошо, какая ваза на третьей композиции?

- Ребята, вы уже обратили внимание, что композиции построены по разным линиям.

И запомните, что у любой композиции есть центр. В нашем случае это…?

- Верно. Найдите вертикальную и горизонтальную композицию. Почему их так называют?

Рассматривают композиции

- Расположением и формой.

- Да

- Низкая ваза с большим цветком. Листья расположены по бокам (горизонтально)

- Высокая ваза с большим цветком. Одна часть листьев расположена вверху, а вторая часть внизу (вертикально)

- Средняя ваза с большим цветком. Листья расположены по трём направлениям: вверху, справа и слева.

- Цветок

- Первая композиция -горизонтальная т.к лист расположен по линии горизонта. Вторая композиция – вертикальная т.к лист расположен сверху вниз.

ПУУД:

понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы

ПУУД:

самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

Демонстрация

Беседа

Демонстрация

Беседа

3.ОПЕРАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

3.1.Целеполагание

(Демонстрация слайда)

- Отлично. Предлагаю вам рассмотреть работы художников.

- Давайте найдем центральную деталь на первой картине. Что там находится?

- Хорошо, а что находится в центре второй картины?

- Что же находится в центре третьей картины?

Рассматривают картину художника

-В центре первой картины находятся фрукты

- В центре второй картины находятся цветы

- В центре третьей картины находится кувшин

КУУД:

- вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения и уметь выразить свое

Демонстрация

Беседа

3.2.Подготовка к реализации замысла

Физминутка

(Демонстрация слайда)

(Анализ изделия)

- Хорошо. Давайте рассмотрим композицию на экране.

- Как мы можем назвать эту поделку?

- Чем может служить эта поделка? Где ёё можно применить?

- Давайте подумаем, из какого материала она выполнена?

- Хорошо. Какой инструмент здесь использовали?

- Верно. Из скольких частей состоит эта поделка? Как эти части соединены?

- В какой технике выполнена поделка?

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

Рассматривают композицию

- Сказочный букет

- Мы можем подписать ее и подарить как открытку или повесить ее на стену как картину

- Ваза, цветы и бабочки из бумаги, а листья из природного материала

- Ножницы

- Поделка состоит из трёх частей – вазы, листьев и цветов. Все эти части соединены с помощью клея

- Поделка выполнена с помощью техники «аппликация»

Повторяют за учителем

КУУД:

- вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения и уметь выразить свое

ПУУД:

самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

Демонстрация

Беседа

Демонстрация

Беседа

3.3.Самостоятельная работа

- Верно. Вы большие молодцы! Сегодня мы с вами сделаем такой замечательный букет.

(Демонстрирует свою поделку и показывает алгоритм выполнения на доске)

- Рассмотрим порядок работы

На 1 этапе вам нужно взять шаблон вазы, поместить на край картона, обвести его и вырезать

(Демонстрация слайда)

- На 2 этапе вы должны приклеить вазу к картону

и выбрать расположение листьев, обращаясь за помощью к слайду

- На 3 этапе взять шаблон цветка, также обвести его на цветной бумаге и вырезать

- На 4 этапе – приклеить цветы в цент композиции.

(Техника безопасности при работе с ножницами и клеем)

(Демонстрация слайда)

- Перед выполнением работы давайте вспомним, как мы должны обращаться с ножницами?

- Как мы должны обращаться с клеем?

- Отлично! Можете приступать к работе!

Учитель еще раз проговаривает алгоритм выполнения, оказывает помощь при необходимости

Слушают учителя

Слушают учителя

- Не держать ножницы концами вверх; не оставлять ножницы в открытом виде; передавать ножницы в закрытом виде, кольцами в сторону одноклассника; при работе следить за пальцами левой руки; класть ножницы так чтобы они не свешивались за край стола.

- При работе с клеем пользоваться палочкой;

брать небольшое количество клея на определённом этапе; излишки клея убирать салфеткой; после работы нужно вымыть руки с мылом.

Слушают и выполняют работу

РУУД:

формулировать цель деятельности на уроке

РУУД:
планировать практическую деятельность на уроке

КУУД:

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения и уметь выразить свое

КУУД:

вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения и уметь выразить свое

Метод наглядности

Метод наглядности

Беседа

Беседа

Практическая работа

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Давайте покажем нашим одноклассникам, какие замечательные работы у вас получились.

- У вас на столах лежат бабочки, чтобы оживить нашу цветочную композицию, сделать ее более волшебной, давайте приклеим бабочку выше цветка если у вас все получилось и вам было интересно на уроке. На самом цветке если вам было интересно, но вы не все успели сделать. И рядом с вазой, в нижней части, если вам было не интересно и у вас практически ничего не получилось.

- Ребята, вы сегодня очень старались, были активными, отвечали на уроке и сделали замечательную аппликацию! Вы большие молодцы! Пожалуйста не забудьте убрать свои рабочие места. До свидания!

Показывают свои роботы

Оценивают свою деятельность на уроке

Слушают учителя

- До свидания!

ЛУУД:

осознавать новую позицию ученика; положительное отношение к школе, умение управлять собой; умение сохранять учебную задачу.

П:

готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место

Самооценка

Самооценка