Технологическая карта урока цифры "Исследование кибератак"

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Ребята, сегодня у нас будет не обычный урок, а традиционный «Урок Цифры»

Дети рассаживаются по местам.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие логического мышления

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод.

2

Постановка проблемы

Цифровые системы стали важной частью повседневной жизни. С их помощью мы можем вызвать такси, заказать продукты, купить билеты в кино и сделать много других действий не выходя из дома.

В процессе работы цифровые системы собирают разнообразные данные о пользователях. Это необходимо для их функционирования. Например, чтобы заказать такси, пользователю нужно поделиться своим местоположением, чтобы купить вещь в интернет-магазине, нужно ввести данные банковской карты и т. д. Таким образом цифровые системы становятся обладателями большого массива данных о пользователях.

Поэтому все чаще целью для хакеров становятся большие компании, предприятия, банки и государственные учреждения. На их серверах хранится много ценных данных, которые злоумышленники могут попытаться использовать в корыстных целях. Но и рядовые пользователи рискуют столкнуться в Сети с самыми разнообразными угрозами.

Хакеры используют лазейки в программном обеспечении и невнимательность пользователей (пренебрежение правилами информационной безопасности) для несанкционированного проникновения в цифровую систему или чтобы украсть их данные и деньги.

Как называется массированная угроза в сети Интернет?

-Кибератака.

Можно ли обнаружить кибератаку и обезопаситься от неё?

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

3

Целеполагание

Попробуйте сформулировать тему урока.

Исходя из темы урока, поставьте задачи на урок.

«Исследование кибератак».

- познакомиться с понятием “кибератака”;

- узнать, как специалистам по информационной безопасности удается обнаруживать кибератаки;

- как защититься от угроз в сети Интернет.

4

Усвоение новых знаний.

Демонстрация видео-урока:

– вводится понятие «кибератака», их разновидности.

– узнают, чем занимается кибердетектив, как происходит исследование кибератаки.

– знакомство с важными навыками для специалиста по информационной безопасности.

Смотрят видео-урок

5

Физминутка

Выполняют физическую разминку

6

Компьютерный практикум.

Организует прохождение заданий тренажера.

Входят в тренажер

Выполняют задания

Коммуникативные УУД:

формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Познавательные УУД: формирование основных понятий темы

Личностные УУД:

- развитие самооценки

7

Рефлексия

Фиксирует итоги урока.

- Что такое кибератака?

- Как можно защититься от киберугроз?

- Что делает специалист по информационной безопасности?

- Какими навыками он должен обладать?

- Хотели бы вы в будущем связать свою профессию с цифровыми информационными технологиями?

И завершить наш урок я хочу словами Евгения Касперского, основателя Лаборатории Касперский «Я твёрдо уверен, что само понятие «кибербезопасность» в скором времени себя изживет, а на замену ему придёт концепция «кибериммунитета».

Отвечают на вопросы.