Технологическая карта урока "Знакомство с буквой К, к" для 1 класса. Обучение грамоте. УМК: Л. Е. Журовой, А.О. Евдокимовой (ОС «Начальная школа XXI века")

№

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые способы деятельности (УУД)

Формы оценки и контроля

I.

Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. (10 мин)

Просмотр сказки « Приключения буквы К»

Физминутка (2 мин.)

Формулирование темы урока.

(2 мин.)

Какой подарок получил Коля?

Кто из вас ещё не знаком с буквой К?

Какую учебную задачу поставим и постараемся решить на уроке? ( Наша задача познакомиться с буквой «к», охарактеризовать звук [к], назвать его признаки)

- Как можно решить сформулированную задачу?

( будем наблюдать, как произносится звук [к],определять его место в словах, группировать слова по первому звуку [к],по последнему, подбирать слова с этим звуком, устанавливать, как он произносится в словах – одинаково или по-разному, от чего это зависит)

На что похожа буква К?

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит –

Буквой К на нас глядит.

фронтальная беседа

- умение формулировать тему урока;

- умение формулировать учебную задачу

наблюдение

II.

Открытие нового знания.

(11 мин.)

Учебник стр. 81

1. Звуковой анализ слов «карта», «брюки».

- Отгадайте загадки:

Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шёл отважно-

На одном листе бумажном.

(карта)

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл.

Да и в обе пошёл.

(брюки)

- Выполните звукобуквенный анализ слов «карта», «брюки».

-Какие звуки обозначает буква к ?

индивидуальная работа

два ученика работают на вспомогательной доске

- умение высказывать своё мнение и уважать мнение других;

-сличение результатов работы с работой других;

- умение аргументировать свою точку зрения,

выслушивать и уважать мнение других

сопоставление результатов своей работы с результатами других работ

Самооценка

на основе

сличения с образцом

2.

Физминутка (1 мин.)

Я называю слова, в которых есть звуки [к] и [к']. Если услышите звук [к] – хлопните в ладоши перед собой 1 раз. А если - [к'], то хлопните в ладоши над головой 2 раза.

Кит, крот, кенгуру , молоко, колокол, кеды, крепкий, кряква, брюки, иголки, яблоко, жук, чашки.

3 мин.

Игра «Любопытный».

- Как тебя зовут? (Кира, Карина, Коля, Катя )

-Какие города ты знаешь? (Киров, Краснодар, Куйбышев, Красноярск)

- В какую страну ты поедешь? (Китай)

- Какие профессии ты знаешь? ( кондитер, киноактёр, клоун, кинолог)

- Какие вывески на К тебе встречались в городе? (Кинотеатр. Кассы. Кондитерская. Книги. Кулинария. Като. Кафе.)

- Что ты привезёшь в подарок маме? (кружево, книгу, календарь, карандаш)

Что ты любишь есть? (кукурузу, карамель, конфеты)

- Что ты забыл положить в портфель? ( клей, карандаш, картинки, кисточку, книгу, картон)

- Кого ты увидишь в зоопарке? ( кенгуру, какаду, крокодила)

- Какие сказочные персонажи ты любишь? ( Курочка Ряба, Кощей Бессмертный, Кот в сапогах, Кикимора )

- На какие звуки придумывали слова? ([к] и [к'])?

- Какой буквой они обозначаются на письме?

К, к

[к] [к']

фронтальная работа

принимать и сохранять учебную задачу

- использование жизненного опыта;

- обогащение активного словаря учащихся

Работа по учебнику ( стр. 81-82) чтение слогов, слов

Стр. 81

- Прочитайте слоги по строкам, по столбцам.

- Прочитайте слоги, в которых твёрдый звук [к].

- Прочитайте слоги, в которых мягкий звук [к'].

- Составьте и прочитайте слова . ( Кора, кони, край, крой, колокол)

Стр. 82

«Найди слова»

работа в парах

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Самооценка

Линеечка «правильность»

III.

Первичное закрепление.

5 мин.

Работа по тетради «Я учусь писать и читать»

индивидуальная работа

разгадывание «зашифрованных» слов; поиск слов

Самооценка

на основе

сличения с образцом

Работа по учебнику стр.83

9 мин.

Чтение рассказа Г. Остера «Так нечестно»

-В какую игру играли котёнок и щенок?

- Вам знакома эта игра?

- Объясните слова соседского кота «как кошка с собакой живут, давно известно».

- Как вы думаете, прав соседский кот?

- выразительное чтение текста с соблюдением логических пауз;

- смысловое чтение

- использование жизненного опыта;

IV.

Итог урока. Рефлексия.

2 мин.

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Какие звуки она обозначает?

вопросы учителя

высказывания детей. Приводят примеры

- осознание нового материала;

- умение формулировать тему урока.

опрос

наблюдение за уровнем усвоения нового знания