Технологическая карта внеклассного мероприятия "Здоровый образ жизни"

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Приветствие учащихся.

- Отгадайте ребус:

- На какую тему мы сегодня с вами будем общаться?

- Важно ли для человека здоровье? Попробуйте не просто дать односложный ответ, а привести аргумент (доказательство) вашего мнения.

- Скажите, какие важные условия должен соблюдать человек, чтобы сохранить своё здоровье?

Молодцы! И это еще далеко не полный список того, что может сделать человек, чтобы сохранить свое здоровье.

Приветствие учителя.

- Здоровье.

- Здоровье и здоровый образ жизни.

Возможные ответы:

- Да, потому что когда человек болеет, он ничего не может делать: учиться, трудиться, гулять, играть, развлекаться, заниматься разными делами.

- Правильно питаться.

- Соблюдать режим дня.

- Принимать в пищу овощи и фрукты.

- Своевременно ложиться спать.

- Бороться с вредными привычками.

- Дружить со спортом, чтобы быть здоровым и сильным.

самостоятельно формулировать тему урока;

строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их;

На экране демонстрируется QR-код. Учитель обращает на него внимание учащихся.

- Вам необходимо ответить на вопрос: «Какие продукты опасны для здоровья?»

-Ребята, а почему для здоровья вредны бургеры, фастфуд, чипсы, лимонады, сосиски и колбасы?

- Как вы думаете, какие блюда лучше кушать на завтрак, чтобы вырасти здоровыми, сильными и красивыми.

- Ребята, многие из вас правы. Самый лучший завтрак для подрастающего организма – это каши, блюда из яиц, творога. Однако иногда можно и булочку, если очень хочется.

На экране изображения:

- Чем полезны каши, молоко и молочные продукты, творог?

- Зачем человеку углеводы?

Сканируют код с помощью камеры смартфонов, смотрят на картинку.

Возможные ответы:

- Колбаса и сосиски, жвачка, чипсы, бургеры, бпшки и дошираки, сухарики, майонез, сладости, кетчупы и соусы.

- Они очень вкусные, но если я их скушаю очень много, то болит живот.

- Мне не разрешает много кушать такой еды мама, только иногда можно.

- Если есть такую пищу постоянно, то человеку будет не хватать витаминов.

- В бургерах, картошке фри, сосисках и колбасе содержится много веществ, которые вредят здоровью.

- Кашу.

- Яйца и омлеты с хлебом.

- Сосиски и бутерброды.

- Булочку с чаем или какао.

- Творог с вареньем или сгущенкой.

- Блинчики.

Слушают учителя и смотрят на слайд

- В кашах много углеводов, а молочные продукты богаты кальцием, фосфором, они нужны для роста.

- Чтобы быть энергичным и сильным.

анализировать;

выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их;

формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи;

оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

На экране демонстрируется QR-код.

-Вам нужно расположить слова в правильном порядке. Давайте прочитаем их по очереди, друг за другом.

- С каким понятием связаны эти слова?

- Давайте подумаем, как же должен проходить день школьника?

- Соблюдаете ли вы режим дня?

- Почему нужно соблюдать режим дня?

Сканируют код с помощью камеры смартфонов, смотрят на картинку.

Читают по очереди:

- кружки

- зарядка

- спорт

- время

- домашняя

- работа

- завтрак

- обед

- сон

- школа

- прогулка

-свободное

-ужин

- Режим дня.

- Сначала подъем и зарядка, потом гигиена и завтрак, после этого пора в школу. По приходу домой немножко отдыхаем, обедаем, выполняем домашнее. Потом пора на секции или на прогулку. Затем ужинаем. В свободное время играем, читаем, проводим вместе с семьей. День заканчивается, когда идем спать.

- Стараемся

- Если не соблюдать режим дня, то человек будет часто болеть, постоянно чувствовать усталость и нехватку сил на выполнение разных дел.

обобщать и интерпретировать информацию;

структурировать материал;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной форме

1. Пора отгадывать загадки! А проверять их будем с помощью QR-кода.

2. - И языка нет, а правду скажет.

Проверка:

1. - Зубов много, а ничего не ест.

1. - На стене висит - болтается, всяк за него хватается.

2. 

3. - Жидкость, выжатая из овощей и фруктов.

4. 

5. - Система действий, направленная на поддержание чистоты и здоровья.

1. - Набор средств для оказания первой помощи.

1. - Тренировка организма холодом.

1. - Лёг в карман и караулю рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз, не забуду и про нос.

- Белая река в пещеру затекла, чистит добела.

- Там, где губка не осилит, не домоет, не домылит, на себя я труд беру: пятки, локти с мылом тру, и коленки оттираю – ничего не забываю.

- Водное спортивное сооружение для соревнований по плаванию и прыжкам в воду.

Отгадывают загадки. Для проверки ответов сканируют QR- код с помощью камеры смартфонов

- Зеркало.

- Расчёска.

-Полотенце.

- Сок.

-Гигиена

- Аптечка

- Закаливание

-Носовой платок

- Зубная паста

- Мочалка

- Бассейн

обобщать и классифицировать по признакам;

осуществлять самоконтроль;

На экране демонстрируется QR-код.

Перед вами анаграммы. Ваша задача их разгадать самостоятельно за 2 минуты.

Проверяем (на слайде):

Гигиена

Закалка

Прогулка

Зарядка

-Поднимите руку, кто справился без ошибок, с одной ошибкой, с двумя ошибками, те, у кого более двух ошибок.

Сканируют QR-код с помощью камеры смартфонов, смотрят на картинку.

Разгадывают анаграммы.

Самопроверка.

Поднимают руку в соответствии с количеством допущенных ошибок.

осуществлять решение учебной задачи;

синтез;

соединять части в целое;

осуществлять самоконтроль;

На экране демонстрируется изображение:

Найдите отличия на этих двух картинках.

Ищут отличия, сообщают результат.

cравнение;

Динамическая пауза:

Физкультминутка (рекомендовано учителям) - YouTube

Выполняют упражнения

проводить физическую разгрузку в ходе работы;

На экране демонстрируется QR-код.

-Какое слово вы увидели?

-Работа в парах. На каждую букву этого слова подберите слова или словосочетания, которые имеют отношение к здоровью и здоровому образу жизни. 

-Какие трудности у вас возникли при выполнении данного задания?

- Почему не получилось?

Сканируют QR-код с помощью камеры смартфонов, смотрят на картинку.

- Здоровье.

Возможный ответ:

З – зарядка, завтрак, закаливание, ЗОЖ

Д – движение, диета

О – обруч, овощи

Р – рост, развитие, режим

О – отказ от вредных привычек

В – витамины, вода

Ь – ?

Е – ехать на лыжах, еда

- Не смогли найти слов на Ь.

- Таких слов нет.

ориентироваться в содержании темы;

осуществлять работу в паре;

договариваться и приходить к общему решению;

Вашему вниманию предлагается небольшой мультик «Быть здоровым – здорово!»:

Быть здоровым — здорово! - Азбука здоровья | Смешарики 2D - YouTube

Просматривают мультфильм.

извлекать главное из информации, представленной в различных формах;

Рефлексия занятия:

- Что сегодня нового узнали?

- Что было самым интересным?

- Какие блюда лучше всего кушать на завтрак?

- Зачем человеку соблюдать режим дня?

- Что изучает гигиена?

- Почему важно двигаться и заниматься спортом?

Возможные ответы:

- Какое блюдо лучше кушать на завтрак/ зачем вести здоровый образ жизни.

- Отгадывать загадки и анаграммы/ сканировать QR-коды/смотреть мультфильм/ искать отличия на картинках.

- Каши, молочные продукты, яйца, творог.

- Чтобы быть здоровым и не болеть/ быть энергичным.

- Как с помощью чистоты быть здоровым.

- Чтобы не болеть/ соблюдать режим дня/ быть здоровым.

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить;

оценивать свою работу на уроке на разных этапах.

Подведение итогов.

- Кто из вас после сегодняшнего занятия твердо решил для себя ежедневно соблюдать режим дня и вести здоровый образ жизни?

- Я рада за вас. Это верное решение.

- Поднимают руки.