Технологическая карта внеклассного мероприятия

Министерство обороны Российской Федерации

ФГКОУ «Кызылское президентское кадетское училище»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Цикл классных часов

(по военно- патриотическому воспитанию кадет)

Разработал:

воспитатель структурного подразделения

«Учебный курс»

А.Д.Шактар

Кызыл, 2026 г

В данной методической разработке представлен опыт проведения внеклассных мероприятий для учащихся среднего и старшего звена общеобразовательного учреждения. Цикл внеклассных мероприятий на военно-патриотическую тематику с использованием информационно- коммуникативных технологий:

- классный час: «Юные безусые герои» (литературно-музыкальная композиция);

- урок Мужества «Герои среди нас» (интерактивная беседа-встреча);

- классный час: «Будущие защитники Отечества» (с элементами игры-соревнования).

Представлена система заданий, выполнение которых направлено на формирование универсальных учебных действий.

Методическая разработка внеклассных мероприятий предложена воспитателям, классным руководителям, педагогам-организаторам для проведения воспитательных мероприятий на гражданскую, военно-патриотическую тематику.

Актуальность выбранной темы

Патриотическое воспитание кадет, должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Задача педагога не добиваться формального проявления любви к Родине, а добиться того, чтоб ребенок сам захотел узнать о подвигах своих отцов, дедов, героев своей страны, о культурном наследии своей страны. И при этом он сам проявляет интерес к приобретению этих же знаний, знакомится с героическими подвигами юных героев, их ровесников в годы Великой Отечественной войны.

Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче. Показатель его действительности – убежденность, патриотическая направленность поступков и всей жизни воспитанников.

Работа выполнена в рамках реализации деятельности региональной экспериментальной площадки по введению федерального государственного образовательного стандарта общего образования на базе Кызылского президентского кадетского училища.

Пояснительная записка

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в Кызылском президентском кадетском училище является формирование патриотизма и гражданственности. Эти качества включают в себя потребность преданно служить своей Родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание её величия и славы, стремление беречь её честь и достоинство, практическими делами, укреплять могущество и независимость.

Формирование патриотизма и гражданственности необходимо начинать с воспитания любви к малой родине, с привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, с развития устойчивого познавательного интереса к прошлому и настоящему нашей Родины.

На уроках Мужества, на интерактивных беседах с приглашением участников СВО на Украине, мы укрепляем патриотический дух молодежи, воспитываем уважение к ветеранам и служащим, ведь именно они — настоящие герои нашего времени.

Данные внеклассные мероприятия проводились в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию кадет.

1. Литературно-музыкальная композиция с использованием информационно-коммуникативных технологий «Юные безусые герои». Перед проведением каждого воспитательного мероприятия были проведены подготовительные работы с кадетами под руководством классного руководителя.

• сбор информации по темам;

• выбор и составление сообщений, презентаций, редактирование видеороликов;

• подготовка сценических композиций;

• заучивание текстов стихотворений, песен;

• организация выставки по темам;

• подготовка практических заданий, выполнение мини-проектов.

• подготовка концертных костюмов («Юные безусые герои» -гимнастерки, пилотки, «Герои среди нас» - защитные амулеты для воинов СВО, «Будущие защитники Отечества» - костюмы для маскировки воина.)

При проведении мероприятий используются такие средства как интерактивная доска, мультимедийный проектор, ПК для демонстрации наглядности, презентации. видеонарезки из фильмов на военную тематику.

1. Урок Мужества «Герои среди нас». (интерактивная встреча с военнослужащими, участниками СВО).

2. Классный час «Будущие защитники Отечества» (в форме конкурсной игры).

1 занятие

Сценарий литературно-музыкальной композиции

«Юные безусые герои»

Раздел: Внеклассная работа.

Цели:

• воспитание патриотизма, чувства долга, формирование у обучающихся гражданской ответственности, уважения к старшим и сохранение живой связи поколений на примерах героизма и самоотверженности народа, победившего фашизм;

• расширение знаний, обучающихся об истории своей страны. О роли

подрастающего поколения того времени в Великой Отечественной войне.

Задачи:

• познакомить кадет с историческими событиями 1941 – 1945 г.

• сформировать представление обучающихся о Великой Отечественной Войне и её юных героях.

• приобщить кадет к проектной деятельности по поиску, переработке, оформлению и представлению информации широкой аудитории о событиях 1941-1945 г.

• развивать творческие способности обучающихся, навыки устной связной речи, выразительного чтения.

Форма: литературно-музыкальная композиция

Участники: кадеты 8 – ых классов

Оборудование:

1. Фонограммы:

Песня “До свидания, мальчики” (Б. Окуджава)

Песня «О той весне» в исполнении группы «Мульти кейс»

2. Презентация о героях-пионерах»

3. Выставка книг о детях, сражавшихся в годы ВОВ

4. Видеофильм «Маленькие герои большой войны»

5. Цитаты на плакате: Нет героев от рожденья, они рождаются в боях. А. Твардовский.

Нет героев от рожденья
они рождаются в боях.

А. Твардовский

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

(все участники мероприятия стоят на сцене, тихо играет музыка)

1. Вступительное слово классного руководителя

Слайд №1 Классный руководитель:

Здравствуйте ребята! С 1945 года прошло уже много лет, уходят последние герои Великой войны, но в сердцах у тех, кто еще с нами рядом, память о минувших днях все еще живет и никогда не забудется. Нелегко далась эта победа нашим дедам и прадедам. И мы никогда не забудем своих героев! Это наша память, история, будущее.

В честь героев погибших на войне во всех населённых пунктах поставлены мемориальные доски, горит вечный огонь. К сожалению, существуют случаи осквернения памяти людей, которые освобождали землю от фашистов. Мы часто наблюдаем, как молодежь не серьёзно относится к истории своей страны, когда западные СМИ пытаются исказить, переиначить исторические факты о Великой Отечественной войне. Такие памятные, святые места для нашего народа, как Вечный огонь Неизвестному солдату и другие мемориальные доски оскверняются. Как горько осознавать, что память погибших на войне за наше мирное существование, видеть каждый день просыпаясь это чистое небо над нашими головами, без войны - забывается современным поколением. Такого не должно быть. Мы не вправе забывать, какою ценою завоёвано наше счастье. И именно вам…

Чтец 1

Вам, кому ещё нет шестнадцати,

Вам, кто не знает, что такое война

Посвящается,

чтобы поняли,

чтобы помнили…

Слайд 2. Просмотр отрывка из видеофильма «Дети и война»

Ведущий 1

22 июня 1941 года… 4 часа утра. Обычное яркое солнечное утро: люди спокойно спят, слышен легкий шелест трав от утреннего ветерка. Ничто не предвещало беды… люди еще не знали, что всего через несколько минут многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война.

Ведущий 2

Народ как единый организм встал на борьбу с фашистскими захватчиками. В трудное время для страны, воинами становились не только мужчины, женщины, старики, даже дети… У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство…

О некоторых из них, ставших героями, посвящается наш рассказ…

Слайд № 3-4. Ведущий 1.

До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, играли, помогали старшим. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья. Пришел час - они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к родине и ненависть к ее врагам.

2 чтец:

Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-м, в мае…

3 чтец:

Солнечным ранним утром в июне,

В час, когда пробуждалась страна
Прозвучало впервые для юных
Это страшное слово “война”.
Чтоб дойти до тебя, 45-й
Сквозь лишения, боль и беду
Уходили из детства ребята
В сорок первом году…

4 чтец

Уходили мальчики – на плечах шинели
Уходили мальчики – храбро песни пели
Отступали мальчики пыльными степями
Умирали мальчики – где, не знали сами
Попадали мальчики в страшные бараки,
Догоняли мальчиков лютые собаки.
Убивали мальчиков за побег на месте
Не продали мальчики совести и чести.
Не хотели мальчики поддаваться страху,
Поднимались мальчики по свистку в атаку.
Уезжали мальчики, стиснув автоматы,
Повидали мальчики – храбрые солдаты
Волгу – в сорок первом,
Шпрею – в сорок пятом
Показали мальчики за четыре года
Что такое мальчики нашего народа.

Слайд № 5 ( Б.Окуджава“До свидания, мальчики”. Сценическая постановка песни. Хореографическая композиция.)

Ведущий 2:

Мужеством исполнены страницы истории нашей Родины. Но не может рассказать история, что чувствовала семилетняя девочка, на глазах которой бомбой разорвало сестру и брата… Какой ужас испытывал маленький мальчик, прячась за подол своей матери, от пуль фашистов?

Слайд № 6 видеокадры к стихотворению М. Джалиля «Варварство» (выразительное чтение стихотворения, время -7 минут. Текст в Приложении №1.)

5 чтец. Слайд № 7

1 ведущий:

Но дети в ту суровую пору были не только жертвами. Они становились и воинами. Эти маленькие герои большой войны, сражались рядом со старшими-отцами, братьями, сестрами. За особые заслуги, мужество и героизм, проявленные в борьбе с фашистами, они удостоились званий Героев Советского Союза, получали ордена, медали.

6 чтец:

Горнили к бою трубы полковые,
Военный гром катился над страной.
Вставали в строй мальчишки боевые
На левый фланг, в солдатский строй.
Великоваты были им шинели,
Во всём полку сапог не подобрать
Но всё равно, в боях они умели
Не отступать и побеждать!

Слайд № 8. 7 чтец:

Вспомним всех поимённо

Горем вспомним своим.

Это нужно не мёртвым,

Это надо – живым.

1. РАССКАЗЫ О ЖИЗНИ И ПОДВИГАХ ДЕТЕЙ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

(выступления кадет с рассказом о подвигах юных героев. Выступающий стоит рядом портретом юного-героя. А на экране заголовок «Юные безусые герои» и фотографии юных героев)

Слайд № 9 кадет №1

ЛЕНЯ ГОЛИКОВ:

Когда его родное село захватил враг, мальчик ушёл к партизанам. Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд, был в его жизни бой, который Лёня вёл один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из неё выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня – за ним. Почти километр преследовал он врага и наконец сразил его. В портфеле оказались очень важные документы, штаб партизан немедленно переправил их самолётом в Москву. Из Москвы пришёл приказ: наградить самой высшей наградой всех, кто захватил такие важные документы. Но они не знали, что захватил их один Лёня, которому было всего 14 лет. Так пионер Лёня Голиков стал Героем Советского Союза.

А сколько ещё было боёв в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года.

Слайд №10. Кадет №2.

МАРАТ КАЗЕЙ:

…Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат Казей с мамой, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось ходить в школу, в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал.

За связь с партизанами была схвачена мама Лени, Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось его мужественное сердце. Вместе с сестрой Адой, Марат ушёл к партизанам в лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске…

Вместе с опытными Марат минировал железную дорогу. Участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь последняя граната, подпустил врагов поближе и взорвал их… и себя.

За участие в боевых операциях юный партизан награждён медалью “За боевые заслуги”, медалью “За отвагу, орденом Отечественной войны 1 степени. 9 мая 1965 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР Марату Казею посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Чтец 8

Юные безусые герои,

Юными остались вы навек.

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причиной.

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

Слайд № 11. Кадет №3.

ЗИНА ПОРТНОВА:

Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Девочка вступила в подпольную молодёжную организацию “Юные мстители”. Она участвовала в дерзких операциях против врага, диверсиях, распространяла листовки, вела разведку. Устроившись работать официанткой в столовой, где питались фашистские офицеры, Зина подобрала момент и отравила суп, в итоге через 2 дня хоронили более ста офицеров, обедавших в тот день в столовой. После этого случая подпольщики переправили Зину в лес к партизанам, где она стала разведчицей. Долго гитлеровцы старались напасть на след партизан, пока им не помог провокатор – бывший ученик Обольской школы Михаил Гречухин.

Возвращаясь с задания, Зина напоролась на засаду. В тюрьме её били, пытали кто её товарищи, но она молчала. Девочку с косичками старались уговорить, предлагая еду, конфеты, отпустить домой в Ленинград к родителям. …Но она молчала. На одном из допросов Зине подвернулся момент иона схватила пистолет. Выстрел – и офицер убит. Зина пыталась бежать к своим, в лес. Но у реки, когда кончились патроны, её схватили…

Девочку расстреляли январским утром подле невысокой сосны, во Второй Баравухе, под Полоцком. Зина Портнова удостоена награды: ей присвоено звание Героя Советского Союза.

Слайд № 12 Кадет №4

ВАЛЯ КОТИК.

Родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелёвка Шепетовского района Хмельницкой области. Валя был признанным вожаком своих ровесников.

Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решили бороться с врагом. Ребята собирали на месте боёв оружие, которое потом партизаны переправили их в отряд.

Присмотревшись к мальчику, партизаны доверили Вале быть связным и разведчиком своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

Фашисты наметили карательную экспедицию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его…

Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. С партизанами совершали диверсии на железной дороге, сжигали немецкие склады с продовольствием. Был дважды ранен. В феврале 1944 г. Валя участвовал в освобождении города Славуты и был тяжело ранен. Валя упал от страшной боли в животе и потерял сознание. Он очнулся на повозке, двигавшейся по полю. Открыл глаза – по небу неслись самолёты с красными звёздами на крыльях. Это последнее, что увидел Валя в жизни, в свои 14…

2 мая 1945 г. Валя Котик посмертно награждён орденом Отечественной войны 2-й степени. А в июне 1958 г. Указом Верховного Совета СССР ему присвоено звание Героя Советского Союза.

слайд. № 13. Кадет №5

ВОЛОДЯ ДУБИНИН

Когда началась Великая Отечественная война Володя Володе было 14 лет. Вместе со взрослыми он ушел в Старокарантинские каменоломни. Стал одним из членов партизанского отряда, воевавшего в каменоломнях Старого Карантина, вблизи Керчи. Вместе со взрослыми в отряде сражались вместе Володей также другие пионеры. Они подносили боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты захватчики вели борьбу с отрядом каменоломен и замуровывали выходы из неё. Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на поверхность по очень узким лазам, не замеченным врагами. Со своими товарищами пионерами он ходил на разведку. Юные разведчики приносили ценные сведения о расположении вражеских частей, о количестве гитлеровских войск. Опираясь на эти данные, партизаны планировали свои боевые операции. 2 января 1942 года Володя погиб, помогая саперу при разминировании подходов в каменоломни.

Приказом командующего Крымским портом был награжден посмертно, орденом Красного Знамени.

Слайд № 14

Просмотр видеоматериала «Маленькие герои большой войны».

(участники ЛМК стоят по краям сцены и после просмотра видеоматериала, все становятся на свои места в центре сцены. Чтец 9 продолжает)

Чтец 9.

Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Володя Дубинин, Зина Портнова, Нина Кукаверкова, Витя Коробков. Мы знаем имена этих героев. А сколько их ещё было – мальчиков и девочек, совершавших свои маленькие подвиги, чьи имена так и остались неизвестными?

Все эти юные герои погибли, но они непоколебимо верили в наше превосходство над опасным, злейшим врагом-фашизмом. Они вместе с отцами и дедами отстояли свободу и независимость нашей Родины.

1 ведущий:

За мужество и отвагу в годы жестоких испытаний более 3,5 млн. наших ровесников были награждены орденами и медалями Советского Союза. 7000 удостоены звания Героя Советского Союза.

Чтец 10:

Задохнулись канонады
В мире – тишина
На большой земле однажды
Кончилась война
Будем жить, встречать рассветы
Верить и любить
Только не забыть бы это!
Лишь бы не забыть,
Как всходило Солнце в гари.

И кружилась мгла
А в реке – меж берегами –
Кровушка текла
Были чёрными берёзы
Долгие года,
Были выплаканы слёзы
Вдовьи – навсегда
Эта память – верьте, люди
Всей земле нужна…
Если мы войну забудем, вновь придет война.

Чтец 11

Сколько храбрых сердец молодых
беззаветно служили народу
Пионеры- мальчишки и девчонки
Кто погиб за страну и свободу.
Их могилы ты всюду найдешь
На дорогах минувших пожарищ.
Если ты, юный друг, где-то рядом пройдешь
То сними свою шляпу, товарищ!

Слайд №15

Чтец 12

Тринадцать миллионов детских жизней войны.

Их смех фонтанов радости не брызнет

На мирное цветение весны.

Мечты их не взлетят волшебной стаей

Над взрослыми серьезными людьми,

И в чём-то человечество отстанет,

И в чём-то обеднеет целый мир.

Тех, кто горшки из глины обжигают,

Хлеба растят и строят города,

Кто землю по-хозяйски обживают

Для жизни, счастья, мира и труда.

Без них Европа сразу постарела,

На много поколений недород,

И грусть с надеждой, как в лесу горелом:

Когда ж подлесок новый станет в рост?

Им скорбный монумент воздвигнут в Польше,

А в Ленинграде – каменный Цветок,

Чтоб в памяти людей остался дольше

Прошедших войн трагический итог.

Тринадцать миллионов детских жизней

Кровавый след коричневой чумы.

Их мертвые глазёнки с укоризной

Глядят нам в душу из могильной тьмы,

Из пепла Бухенвальда и Хатыни,

Из бликов пискаревского огня:

«Неужто память жгучая остынет?

Неужто люди мир не сохранят?»

Их губы запеклись в последнем крике,

В предсмертном зове милых мам своих…

О, матери стран малых и великих!

Услышьте их и помните о них!

Чтец 13

Помните!
Через века, через года
Помните!
О тех, кто уже не придёт никогда –
Помните!
Не плачьте,
В горле сдержите стоны
Памяти павших будьте достойны.

Вечно достойны!

Слайд № 16

2 ведущий: Вечно будет жить в наших сердцах память о юных героях, отдавших свою жизнь за свободу и независимость страны.

Слайд № 17 (кадеты стоя исполняют песню «О той войне», на экране транслируются видеоклип к песне.)

Заключение.

Классный руководитель:

Конечно, это не все герои, о которых можно рассказать, их очень много. И я надеюсь, что эти несколько историй о детях войны станут для вас настоящим примером мужества и отваги. И помните, что даже «маленький» человек может стать настоящим героем.

Фашизм – это страшное зло. В наше время, фашизм проявляется уже в новой форме, но мы убеждены, что у них нет будущего. Сторонники фашизма не хотят, чтобы человечество созревало и выступало в качестве сознательного коллективного субъекта.

Человек не живет без перспективы и плана на будущее. А фашисты уничтожают перспективу, поэтому их господство достижимо только деградацией, уничтожением, подрывом любой возможности человека стать Человеком.

Мы всегда будем помнить, какой неимоверно дорогой ценой далась нашему народу Великая Победа, будем славить тех, кто подарил нам счастье любить, радоваться каждому дню, жить в свободной, родной стране.

Спасибо за внимание!

Список использованной литературы:

1. Научно-методический журнал "Воспитание школьников"

2. http//www:41-45. su - сайт проекта «Наша новая Победа»

3. http://glory.rin.ru - Аллея славы

4. http://www.9may.ru - Наша Победа. День за днем http://www.iremember.ru - "Я помню": воспоминания о Великой Отечественной войне.

5. http://victory-day.ru/ - сайт праздника Победы «С Днем Победы»

6. http://www.pro-podvigi.ru/ - Подвиги воинов

7. http://1941-1945.ru/ - Полководцы Великой Отечественной войны

8. Видео, фото материалы из личного архива кадет 31 взвода 3 учебной роты.

Список электронно-образовательных ресурсов:

1. https://www.youtube.com/watch.

2. Образовательный сайт прошколу.

Муса Джалиль. «Варварство»

Они с детьми погнали матерей 
И яму рыть заставили, а сами 
Они стояли, кучка дикарей, 
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд 
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами 
Окинул обреченных... Мутный дождь 
Гудел в листве соседних рощ 
И на полях, одетых мглою, 
И тучи опустились над землею, 
Друг друга с бешенством гоня...
Нет, этого я не забуду дня, 
Я не забуду никогда, вовеки! 
Я видел: плакали, как дети, реки, 
И в ярости рыдала мать-земля.
Своими видел я глазами, 
Как солнце скорбное, омытое слезами, 
Сквозь тучу вышло на поля, 
В последний раз детей поцеловало, 
В последний раз...
Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас 
Он обезумел. Гневно бушевала 
Его листва. Сгущалась мгла вокруг.
Я слышал: мощный дуб свалился вдруг, 
Он падал, издавая вздох тяжелый.
Детей внезапно охватил испуг, — 
Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался резкий звук, 
Прервав проклятье,
Что вырвалось у женщины одной, 
Ребенок, мальчуган больной, 
Головку спрятал в складках платья 
Еще не старой женщины. Она 
Смотрела, ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка! 

Приложение №1.

Все понял, понял все малютка.
— Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! — 
Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.
Дитя, что ей всего дороже, 
Нагнувшись, подняла двумя руками мать, 
Прижала к сердцу, против дула прямо...
— Я, мама, жить хочу. Не надо, мама! 
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь~- 
И хочет вырваться из рук ребенок, 
И страшен плач, и голос тонок, 
И в сердце он вонзается, как нож.
— Не бойся, мальчик мой. Сейчас
вздохнешь ты вольно.
Закрой глаза, но голову не прячь, 
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно. — 
И он закрыл глаза. И заалела кровь, 
По шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь, 
Две жизни и одна любовь! 
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слез, горячих и горючих! 
Земля моя, скажи мне, что с тобой1 
Ты часто горе видела людское, 
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз 
Такой позор и варварство такое?
Страна моя, враги тебе грозят, 
Но выше подними великой правды знамя, 
Омой его земли кровавыми слезами, 
И пусть его лучи пронзят, 
Пусть уничтожат беспощадно 
Тех варваров, тех дикарей, 

Что кровь детей глотают жадно, 

Кровь наших матерей...

Фото с классного часа «Юные безусые герои». Кадеты 6-7 классов

2 занятие

Методическое обоснование

Наименование воспитательного мероприятия:

урок Мужества. «Герои среди нас»

Возраст кадет: 8 класс (13-14 лет)

Определение мероприятия в системе воспитательной работы.

Данное занятие входит в систему мероприятий, направленных на патриотическое воспитание кадет.

Определение формы: классный час интерактивная встреча с участниками СВО.

Актуальность занятия. Приоритетным направлением в воспитательной работе Кызылского президентского кадетского училища является гражданско-патриотическое воспитание кадет. Патриотическое воспитание должно стать той объединяющей силой, которая помогает вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поэтому формирование патриотизма и гражданственности основано прежде всего на примерах реальных людей из героического прошлого страны и нашей современной действительности.

Мероприятие направлена формирование представления о современных героях, воспитание патриотизма, гордости за героические поступки наших современников, развитие интереса к истории своей страны. Интерактивная беседа с использованием информационно-комуникационных технологий, которая применена на данном классном часе, позволяет добиться вовлечения обучающихся в активную познавательную деятельность, расширению их кругозора, знаний, умение взаимодействовать, развивая коммуникативные навыки.

Воспитательные задачи и педагогические цели.

Цель: воспитание патриотизма, формирование гордости за своих соотечественников через изучение их конкретных героических поступков.

Методической целью является развитие представлений, обучающихся об ответственном гражданском долге (защита Отечества) отважных подвигов на примере бойцов, участников СВО.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

- познакомить с героями нашего времени, актуализировать понятия «подвиг», «герой»;

- формировать положительное отношение к таким качествам, как мужество, героизм, долг, самоотверженность.

Развивающие:

- развивать умения слушать других, самостоятельно мыслить, формулировать и аргументировать свои мысли;

- развивать умения публичных выступлений.

Воспитательные:

- воспитывать патриотизм, чувства уважения и признательности к людям, совершающим героические поступки.

Направление воспитательной работы: патриотическое воспитание

Время проведения: 45 минут.

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Паспорт мероприятия

Тема	Урок Мужества «Герои среди нас»
Дата	26.04.2023 г
Педагог/разработчик	Воспитатель (классный руководитель) Шактар Алена Дамбаевна
Цель	формирование патриотизма, гордости за свою Родину на примере героического прошлого ветеранов и участников Великой Отечественной войны и современных героев, участников СВО
Задачи	- способствовать пониманию обучающимися роли и значения Великой Победы для судеб всего человечества, а также места Российской Федерации в современном мире как правопреемницы СССР – страны победительницы в Великой Отечественной и во Второй мировой войнах; - формировать знания о героизме наших соотечественников в период проведения специальной операции на территории Украины; - развивать интерес к изучению истории, расширять область знаний; - воспитывать патриотизм, чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к защите Отечества.
Методическая цель	является развитие представлений, обучающихся об ответственном гражданском долге (защита Отечества) отважных подвигов на примере бойцов, участников СВО.
Форма мероприятия	Урок Мужества. Интерактивная беседа.
Ведущая идея воспитательного мероприятия	Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее!
Метод	Убеждение, внушение, мотивация, метод воспитывающих ситуаций
Форма	Рассказ, беседа, рефлексия, визуализация просмотр, презентация, реальный пример воина.
Основные понятия	Война, герой, подвиг, героизм, память, долг, специальная операция, патриотизм
Используемые средства	Презентация, раздаточный материал, плакаты, флаги России и георгиевская лента, амулеты (2 шт.)
Предполагаемый результат в аспекте формируемых УУД	личностные УУД: формирование патриотизма как духовно-нравственной категории, как основы национального самосознания россиян, осмысление Великой Победы как значимого события в жизни всего народа, мощного фактора его единства. регулятивные УУД: уметь самостоятельно формулировать цели урока, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку. коммуникативные УУД: уметь доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать и понимать речь товарищей, уметь работать в группе, вести диалог. познавательные УУД: обучать умению слушать других, учить видеть главное, формировать позитивную нравственную оценку таких качеств, как чувство долга, патриотизм; активную жизненную позицию.
Кадет (воспитанница) знает	О значении Великой Победы для судеб человечества, цене, которую заплатил наш народ за Победу; о целях специальной военной операции на Украине и ее героях.
Кадет (воспитанница) умеет	Формулировать цели урока, ставить перед собой новые задачи, сравнивать, анализировать, слушать и высказывать свою точку зрения; противодействовать попыткам фальсификации истории Великой Отечественной войны, которые осуществляются в интересах антироссийской пропаганды. Кадет усваивать новую информацию, анализировать, рассуждать, понимать и оценивать чувства и поступки других людей, давать самооценку.
Направление воспитательной работы	Военно-патриотическое
Подготовительный этап	Создание презентации, раздаточного материала, подготовка песни «Песня о той весне», выступление кадет с сообщением.

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Задачи этапа	Время (мин)	Содержание деятельности
		воспитателя	Кадета (воспитанницы)
I. МОТИВАЦИОННО-ОРИЕНТИРУЮЩИЙ ЭТАП
1.Определение темы, совместное целеполагание	5 мин	Кадеты поют песню «О той весне…» (Автор стихов и музыки - Елена Плотникова). Вступительное слово. Целеполагание. - Вы прослушали песню. Как вы думаете, какова тема нашего урока? (О войне, Великой Отечественной войне). - Да, вы правы. Эта песня - словно взгляд из настоящего глазами современных детей - на героическое прошлое их прадедов, их нелёгкий путь к Победе в Великой Отечественной войне. Песня говорит нам, что мы не должны забывать о великой Победе нашего народа над фашизмом. Бывают события, которые со временем стираются из памяти народной, становятся достоянием архивов. Но есть события, значение которых с годами не только не уменьшается, а, напротив, с каждым новым десятилетием приобретают особую значимость, становятся бессмертными. К таким событиям относится победа нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., 78-ю годовщину которой мы будем отмечать в мае 2023г. Великая Победа и память о ней – общая ценность для народов, живущих на постсоветском пространстве. Вдохновляемая Великой Победой наших предков, Российская Федерация выступает сегодня как активная сила, противостоящая попыткам дестабилизации ситуации в мире в целом и в отдельных его регионах, предлагая альтернативный путь развития мирового сообщества в современную эпоху. Мы не вправе забывать подвиг советского народа во время Великой Отечественной войны	Приветствуют. Кадеты песню, эмоционально настраиваются на занятие. Слушают воспитателя, формулируют цели и задачи классного часа.
II.ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП
2. Организация деятельности учащихся. Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий.	30мин	«Никто не забыт, ничто не забыто». Работа с презентацией. Кадет 1 - Что говорят вам даты, записанные на доске? 1 сентября 1939 — 2 сентября 1945 — Вторая мировая война - война двух мировых военно-политических коалиций, ставшая крупнейшим вооружённым конфликтом в истории человечества. В ней участвовали 62 государства из 73 существовавших на тот момент (80 % населения Земного шара). Боевые действия велись на территории Европы, Азии и Африки и в водах всех океанов. 22 июня 1941 – 9 мая 1945 – Великая Отечественная война. - Сколько длилась эта война? - Что стоило Победа в этой войне наше стране? За четыре года смертельной схватки с фашистским захватчиком защитники нашей страны прошли суровый путь войны через неудачи и отступления, от первых приграничных боев до стен Москвы, берегов Волги и гор Кавказа, а затем нелегкий путь мощного победоносного наступления. Кадет 2 Это была не просто война, речь шла о том, быть или не быть нашей стране, выжить или погибнуть нашему народу. Это была война на уничтожение. В планы фашистской Германии входило установление полного превосходства на захваченных территориях, превращение местного населения в рабов. Советский народ ценой неимоверных усилий сумел разгромить врага, однако заплатил за это огромную цену, но несмотря на все, этой жестокой войне наш народ выстоял и победил. Достоверно подсчитано, что в каждую минуту войны погибло 10 человек. Из каждой сотни юношей 1923 г. рождения, 18-летних, с войны вернулся только один. Было убито 16 747 чел., ранено 33 782, от голода умерли 641 803 человек, осталось без крова 716 000 мирных жителей. Физминутка Просмотр видеоматериала о героях СВО. Воспитатель: Казалось, что нам, наследникам славы великих дедов, в 21 веке останется лишь с гордостью вспоминать своих славных предков, но ситуация в современном мире изменилась. Прошли десятилетия и на Украине возродился фашизм. Российская армия с 24 февраля 2022 года проводит на Украине специальную военную операцию. Её главной целью является помощь Донецкой и Луганской народным республикам, на территории которых последние восемь лет не прекращались обстрелы. Цели специальной военной операции 1. Защита жителей ДНР и ЛНР, подвергающихся издевательствам и геноциду на протяжении восьми лет; 2. Нейтральный и безъядерный статус Украины при обязательной демилитаризации страны; 3. Денацификация Украины. Полное искоренение любой неонацистской и человеконенавистнической идеологии; 4. Признание российской принадлежности Крыма; 5. Признание Украиной суверенитета ДНР и ЛНР в административных границах Донецкой и Луганской областей. Предпосылки начала специальной военной операции В 2014 году в Киеве совершился государственный переворот. В том же году после свержения законной власти на Украине на территориях Донецкой и Луганской областей было провозглашено создание Донецкой и Луганской народных республик. В мае 2014 г. в ЛНР и ДНР состоялись референдумы о самоопределении. По результатам всенародного волеизъявления представители ЛНР и ДНР выразили желание республик войти в состав России. Украинские власти заявили о непризнании мнения жителей Донецка и Луганска и развязали против них «антитеррористическую операцию», а фактически – гражданскую войну. С тех пор на протяжении 8 лет новые власти Украины планомерно уничтожали русскоязычное население и русскую идентичность. Все это время на мирные города Луганской и Донецкой областей, не согласных с Киевом и выбравших путь независимости, летели ракеты и мины, убивающие женщин, стариков и детей, которые выросли, не зная мирной жизни. Самой страшной стала трагедия, когда в Одессе в Доме профсоюза сожгли заживо более 50 участников мирной акции. Под обстрелами Киева, только по официальным данным ООН, погибли около 14 тысяч человек, среди них более 150 детей. Украинские власти использовали запрещенное вооружение, тяжелую артиллерию и минометы. При этом удары наносились не по военным объектам, а по жизненно важной инфраструктуре: водопроводам, очистным сооружениям и жилым массивам. На Мюнхенской конференции 19 февраля 2022 года Зеленский пригрозил всему миру обзавестись ядерным оружием. Будапештский меморандум подразумевал отказ Украины от создания собственного ядерного потенциала и уничтожение ядерных боеприпасов, доставшихся по наследству от СССР. В тот же день, 19 февраля 2022 года, произошла атака на территориальную целостность России: два реактивных снаряда упали на территории Тарасовского района Ростовской области. А 21 февраля выпущенным с Украины снарядом был уничтожен российский пункт несения службы пограничных нарядов. По данным российской разведки, эти запуски были «пробными шарами» перед полноценной операцией, в ходе которой Киев планировал насильно вернуть себе Донбасс и вторгнуться в Крым. Чтобы предотвратить разворачивание вышеописанной ситуации, 24 февраля 2022 года президент России Владимир Путин объявил о начале специальной операции по установлению мира на территории Украины. Вопросы к обсуждению: - какие предпосылки привели к началу специальной военной операции? - в чем была необходимость, принятая президентом России о начале специальной операции по установлению мира на территории Украины? - как вы думаете, в чем выражается сила духа российских граждан? Защитников интереса государства – наших бойцов СВО. - как вы понимаете слова: - «Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее!» Встреча с земляками, участниками специальной военной операции на территории Украины. Воспитатель: Сегодня наша страна переживает сложные времена. Россия встала на защиту людей Донбасса. Сегодня ЧЕСТЬ и ДОЛГ проверяются не на словах, а на деле. Наши военные ежедневно проявляют мужество и героизм. Среди них есть и наши земляки: отцы и братья ваших друзей и одноклассников, выпускники нашего училища. К сожалению, военные действия — это еще и боль потерь Каждый день появляется информация о новых подвигах наших военных на Украине. К нам в гости пришли наши защитники, герои, участники специальной военной операции на территории Украины. Давайте познакомимся нашими гостями. Представление гостей. Интерактивная беседа. (живая беседа с приглашенными гостями в формате Вопросы-ответы.) Воспитатель: есть у российских школьников замечательная традиция, и мы кадеты тоже присоединяемся к этой акции: написали добрые письма нашим военным, участвующим в специальной военной операции! Ведь так важно будучи вдали от дома слышать слова поддержки и понимать, что ты не один, и тебе есть, кого защищать! 3. Письмо солдату. Читает свое письмо кадет Кинденов М. Пример письма: Здравствуй, дорогой, Защитник нашей Родины! Пишет тебе кадет Кызылского президентского кадетского училища, Кинденов М. Скоро весна, хотя зима все еще не хочет уходить, мы все равно с нетерпением ждем весну. Рядом с нашим училищем откроют совсем новый, огромный и красивый буддийский храм. Это здание является не только домом религии, но исторической и культурной ценностью нашей Республики. Я хочу сказать тебе спасибо за твою отвагу, за смелость в боях. Мы с друзьями гордимся вашими подвигами. Каждый отвоеванный город, освобожденное село, деревня – это радость всех людей, которым ты дал надежду на светлое будущее. И это будущее наступило, благодаря тебе. Тебе и твоим друзьям было трудно. Вы далеки от родного дома, от семьи, друзей, но несмотря на это вы с честью защищаете народ Украины, интересы нашей страны. Я горжусь тобой, Солдат! Спасибо вам за смелость и стойкость. Зв веру в нашу победу. Я обязательно повешу флаг удачи в новом храме, за тебя и за твоих друзей. Низкий, вам поклон! Скорейшего возвращения домой! С уважением, кадет Кызылского ПКУ, Кинденов М.	Слушают выступающих, отвечают на вопросы и рассуждают, дополняют Выполняют физические упражнения, офтальмотренаж Смотрят видео, знакомятся с героями специальной военной операции. После просмотра видеоотрезка, кадеты обсуждают, рассуждают Аргументируют свои ответы. Кадеты отвечают на вопросы, рассуждают, аргументируют свои ответы. Идет интерактивная беседа. Кадеты задают вопросы гостям Рассуждают о Долге, Чести. (фото материалы от встречи в Приложении №2) Кадет выразительно зачитывает свое письмо Солдату СВО и вручает гостю.
III.РЕФЛЕКСИЯ
3.Подведение итога	10 мин	Заключительное слово воспитателя. - Страны Запада заинтересованы сегодня в том, чтобы в памяти поколений стерлась подлинная история Великой Отечественной и Второй мировой войн, а подлинные герои стали бы антигероями и наоборот. Вот почему наша задача — передавать из поколения в поколение правду о войне и Великой Победе, чтобы никто не был забыт, ничто не было забыто. Спасибо нашим гостям, героям участникам спецоперации на Украине. За их мужество и самоотверженность, за храбрость и стойкость. Соблюдая традиции наших предков, мы не можем отпустить Вас без подарков. Ведь традиции — это часть исторической памяти нашего народа. Кадет Ондар А., в знак благодарности я хочу подарить вам своими руками сделанный оберег. Когда я работал над ним, я думал о тех ребят в зоне СВО, мысленно восхищался ими за их силу воли и героизму. Я вложил сюда частичку своей души: хорошие мысли, зарядил позитивной энергией, удачей. Спасибо Вам и Вашим товарищам! Мы верим Вас! И Победа будет за нами! Воспитатель: Желаем нашим гостям огромного терпения и силы духа! Спасибо Вам, за вашу стойкость и непоколебимость и веру в Победу! До следующей нашей встречи! Общее фотографирование. См.Приложение №3	Слушают воспитателя, подводят итоги своей деятельности. Кадет преподносит оберег от лица кадет 3 учебной роты обереги гостям-военнослужащим. Общее фотографирование

Приложение №2.

Фото с Урока Мужества «Герои среди нас». Встреча с участниками СВО.

Кадет дарит гостью оберег.

3 занятие

Классный час: «Будущие защитники Отечества»

Методическое обоснование

Наименование воспитательного мероприятия: «Будущие защитники Отечества»

Возраст кадет: 6 класс (11-12 лет)

Определение мероприятия в системе воспитательной работы.

Данное занятие входит в систему мероприятий, направленных на патриотическое воспитание кадет.

Определение формы: классный час, конкурсная (соревнование) интерактивная игра с элементами проектной технологии.

Актуальность занятия.

Мероприятие направлена формирование представления о защитниках Отечества. Кто он такой воин, боец, защитник родины. Через игру формируются такие важные понятия как: патриотизм, гордость за героические подвиги наших современников, изучение истории своей страны, желание кадет беззаветно служить и защищать интересы своей страны через примеры героев прошлых поколений. Пробуждение интереса кадет к военной профессии.

Воспитательные задачи и педагогические цели.

Цель: закрепить знания кадет о героях - защитниках родины. Воспитание патриотизма и развитие духовно-нравственных качеств личности, повысить интерес к историческому прошлому и настоящему России.

Методическая цель: создать свободную непринужденную атмосферу и через игру закрепить знания кадет о защитниках Родины.

Задачи: рассказать кадетами, представить проект об участниках ВОВ 1941-1945 гг. (прадедушек кадет.) Вспомнить и повторить подвиги героев – защитников Родины во время ВОВ 1941-1945 гг.

Способствовать: развитию памяти, зрительного и слухового внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, создаваемых в ходе игры препятствий; развитию речи. Умение выражать свои мысли, выступать перед публикой. Укреплению классного коллектива. Умение работать в команде; воспитывать у воспитанников любовь к Родине, уважение к ее защитникам, стремление служить Отечеству.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

- повторить значение понятия «подвиг», «героизм», познакомить кадет с разными видами войсковой деятельности.

- формировать положительное отношение к таким качествам, как мужество, героизм, долг, самоотверженность.

Развивающие:

- развивать умения слушать других, самостоятельно мыслить, формулировать и аргументировать свои мысли;

- развивать умения публичных выступлений.

Воспитательные:

- воспитывать патриотизм, чувства уважения и признательности к людям, совершающим героические поступки.

Направление воспитательной работы: военно-патриотическое воспитание.

Время проведения: 45 минут.

Подготовительная работа к классному часу:

1. Составление презентации к классному часу: «Защитники Отечества».

2. Подготовка отличительных знаков командам, музыкальное сопровождение.

3. Подготовка к защите проекта «Они защищали Родину». Кадеты 2 человека защищают свои проекты «Мой прадед участник ВОВ 1941-1945гг».

4. Выполнение домашнего задания «Маскировка». Сделать фото, где вы сливаетесь с общим фоном фотографии. (природа, постройки и сооружения).

5. Назначить двоих корреспондентов.

Технологическая карта внеклассного мероприятия

Паспорт мероприятия

Тема	Классный час (игра) «Будущие защитники Отечества»
Дата	26.04.2023 г
Педагог/разработчик	Воспитатель (классный руководитель) Шактар Алена Дамбаевна
Цель	закрепить знания кадет о героях - защитниках родины. Воспитание патриотизма и развитие духовно-нравственных качеств личности, повысить интерес к историческому прошлому и настоящему России.
Задачи	Образовательные: - повторить значение понятия «подвиг», «героизм», познакомить кадет с разными видами войсковой деятельности. - формировать положительное отношение к таким качествам, как мужество, героизм, долг, самоотверженность. Развивающие: - развивать умения слушать других, самостоятельно мыслить, формулировать и аргументировать свои мысли; - развивать умения публичных выступлений. Воспитательные: - воспитывать патриотизм, чувства уважения и признательности к людям, совершающим героические поступки.
Методическая цель	развитие представлений, обучающихся об ответственном гражданском долге (защита Отечества)
Форма мероприятия	соревновательная интерактивная игра
Ведущая идея воспитательного мероприятия	Защита родины-долг каждого гражданина
Метод	Убеждение, внушение, мотивация, метод воспитывающих ситуаций, игра, соревнование, мини-проект «Маскировка»
Форма	Рассказ, презентация, навыки демонстрации, игра, рефлексия
Основные понятия	Защитники Отечества, обязанность, долг, честь.
Используемые средства	Презентация, раздаточный материал, задания на карточках, предварительное задание.
Предполагаемый результат в аспекте формируемых УУД	личностные УУД: регулятивные УУД: уметь самостоятельно формулировать цели занятия, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку. коммуникативные УУД: уметь доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать и понимать речь товарищей, уметь работать в группе, вести диалог. познавательные УУД: обучать умению слушать других, учить видеть главное, формировать позитивную нравственную оценку таких качеств, как чувство долга, чести, патриотизм, защита Родины, обязанность; активную жизненную позицию.
Кадет (воспитанница) знает	интересы своей страны через примеры героев прошлых поколений, о героях - защитниках родины, историю своей страны.
Кадет (воспитанница) умеет	Формулировать цели занятия, ставить перед собой новые задачи, сравнивать, анализировать, слушать и высказывать свою точку зрения; кадет умеет применять на практике те знания и навыки: испытать себя и подготовиться к этой ответственной роли – защите Отечества. - кадет владеет основами управления войсками (силами) и оружием, обеспечивающая оперативный обмен информацией, передачу данных, телеграфную, сигнальную связь.  Кадет усваивать новую информацию, анализировать, рассуждать, понимать и оценивать чувства и поступки других людей, давать самооценку.
Направление воспитательной работы	Военное, патриотическое
Подготовительный этап	Создание презентации, раздаточного материала, подготовка домашнего задания. «Маскировка»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.

1. Сдача рапорта. Приветствие.

2. Минутка истории.

Воспитатель: - Здравствуйте кадеты. Сегодня к нам пришли корреспонденты из училищной газеты «Кадет». Они по итогам нашего классного часа планируют написать статью. Дадим им слово.

Корреспондент №1. - Здравствуйте. Мы хотим написать статью на тему: «Защитники Отечества» в училищную газету «Кадетский вестник» для этого собираем информацию. Сначала, ответьте пожалуйста на наши вопросы. Расскажите о подвиге героев. (см. вопросы в Приложении №3)

1. Кто из разведчиков сообщил точную дату начала Великой Отечественной войны? (Зорге).

Ответ: Ри́хард Зо́рге (нем. Richard Sorge, агентурный псевдоним Рамза́й. Советский разведчик времён Второй мировой войны, резидент советской разведки в Японии (1933—1941). Герой Советского Союза (1964 г, посмертно).Один из выдающихся разведчиков XX века.

2) Кто в начале Великой Отечественной войны одним из первых применил ночной таран самолетом? (Талалихин). Какой подвиг совершил Виктор Талалихин.

Ответ: Первые месяцы войны Виктор Талалихин первым в Великой Отечественной войне совершил таран. Пилот подвел свой истребитель вплотную к хвосту «Хе-111» и рванул по нему винтом, несмотря на то, что сам был ранен в руку. Затем он покинул практически полностью разрушенную машину и благополучно приземлился с парашютом. События происходили ночью, точнее, пополуночи, 7 августа, и днем страна узнала имя своего героя. О подвиге Виктора Талалихина написали в центральных газетах

3)Кто, лишившись ног, снова вернулся в строй и продолжил сбивать фашистские самолёты? ( А. Маресьев).

Ответ: Писатель Борис Полевой рассказал читателям историю лейтенанта Алексея Мересьева, который был сбит фашистами и, будучи ранен, полз к своим 18 дней. Герою пришлось ампутировать обе ноги в области голени. Ради спасения жизни. Все сочувствовали лётчику, который, все были уверены, распрощался с небом навсегда. Но Алексей не сдавался. В конце концовв июне 1943 года он добился отправки на фронт.

Легендарного летчика знают во всех странах мира. В нашей стране повесть издавалась более 100 раз. Она никого не оставляет равнодушным, учит мужеству, жизнелюбию. Я думаю, что такая книга может возвратить к жизни того, кто потерял надежду, считает себя ненужным.

4) Кто на поле боя закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота? (Матросов).

Ответ: ожесточенный бой за взятие высоты продолжался. Две точки были подавлены быстро, а третьему пулемет удавалось довольно долго простреливать всю лощину, расположенную перед деревней. В очередной попытке заставить пулемет замолчать, в сторону врага поползли рядовые Александр Матросов и Петр Огурцов. Когда Огурцов получил ранение, Матросов решил довести дело до конца самостоятельно, бросил на дзот две гранаты, и тот затих. Но вскоре фашисты вновь открыли огонь по советским солдатам. Тогда Александр резко бросился к амбразуре пулемета и закрыл ее своим телом. Этот подвиг стоил ему жизни, благодаря этому, батальон смог выполнить свою боевую задачу.

5) Кто водрузил Знамя Победы на Рейхстаг в мае 1945 г. (Кантария, Егоров).

Ответ: Знамя Победы — штурмовой флаг 150-й ордена Кутузова II степени Идрицкой стрелковой дивизии, водружённый 1 мая 1945 года на крыше здания рейхстага в городе Берлине  военнослужащими Красной Армии ^, Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария

Корреспондент № 2 Спасибо. Мы рады, что вы знаете исторические факты, подвиги героев ВОВ.

Корреспонденты садятся на свои места.

Воспитатель: в народе говорят, что земля может накормить нас своими плодами, напоить водой из своих источников, но она не может защитить себя. Защищать землю всегда было святой обязанностью живущего на ней человека. Мужчины по праву считаются защитниками нашей родины, нашего Отечества. Недаром даже слова «отец и Отечество» начинаются одинаково: они близки друг другу по смыслу. Отечество – это наша страна, родина.

Сегодняшний классный час посвящен защитникам Отечества.

- Кто они защитники Отечества? Как вы думаете?

Ответы обучающихся.

(Примерные ответы кадет: воины, солдаты, весь советский народ участвовавший в защите Родины в годы ВОВ. ).

- Верно, молодцы! Тема нашего классного часа звучит так: «Защитники Отечества». (кадеты записывают тему классного часа в тетрадь.

Целеполагание. Постановка задач.

Работа с таблицей. На доске висит таблица.

Чему мы научимся?
Порассуждаем	Кто такие защитники Отечества?
Узнаем (воспитатель может заранее сказать о защите проекта кадетами)	-о героях Великой Отечественной войны, через выступление кадет Павлова А., Салчака А-Х. с исследовательскими проектами: «Мой прадед – участник ВОВ»; - какие качества в себе нужно воспитывать для того чтобы научиться защищать Родину.
Научимся	- выступать на публике (проектами) - работать в команде. (выполнения заданий игры).
Повторим	- исторические факты о героях Великой Отечественной войны; - практические навыки войсковой разведки в игре.
Приобретем	- новые знания

II ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП.

1. Защита проекта.

Воспитатель: Кадеты подготовили проект о защитниках нашей Родины, о своих прадедах, участниках Великой Отечественной воны 1941-1945 гг., дадим им слово.

После выступлений кадет подвести всех к выводу, что они – будущие защитники своей Родины. Примерно 10-13 минут). Приложение №4 (Проект кадет «Мой прадед участник ВОВ 1941-1945 гг.»

Воспитатель: Вы будущие защитники родины. Защитники Отечества должны быть всегда готовыми к трудностям военной службы. Необходимо для начала выработать те необходимые качества и навыки в себе (упорство, выносливость, терпение, работать в команде, стратегически мыслить и.т.д.) для того чтобы стать отличным воином, защитником. И предлагаю вам игру «Мы-будущие защитники Отечества». Готовы испытать себя и подготовиться к этой ответственной роли – защите Отечества.

Класс путем простого расчета становятся на две команды. Команды договариваются о названии и выбирают капитана, получают отличительные знаки и занимают свои места. Воспитатель знакомит всех с членами жюри, объясняет систему оценки (жюри будут оценивать по 5-ти бальной системе).

Игра: «Мы-будущие защитники Отечества».

Маршрутный лист игры: «Мы-будущие защитники Отечества». См.в Приложении №1.

Воспитатель: Ни для кого не секрет, что солдат должен уметь быстро одеваться и приводить себя в порядок. Эти умения мы и проверим. Класс делится на 2 команды. Придумывают название команды, выбирают капитана (командира).

(музыкальное сопровождение – песня «Защитники Отечества»)

1 конкурс: «Команда – «Сбор».

Участники команд по команде быстро находят свои вещи и одевают: зимнюю куртку, шапку, кашне, перчатки, зимние ботинки. Одеться, застегнуть все пуговицы, завязать шнурки. Выигрывает команда, в которой участники сделали это быстрее.

2 конкурс: «Передача секретного сообщения». (выполнение 2 заданий)

У солдата должна быть очень хорошая память. Каждому подразделению необходимо запомнить за минуту как можно больше слов из тех, которые передадут вам связисты. 2 кадета-связиста по очереди зачитывают командам слова. Листы передаются в штаб (жюри), а команды, по очереди, совместно вспоминают и называют слова, которые были прочитаны. Жюри отмечает, все ли слова назвали?

1 команде:

Задание 1 Слова: танк, море, нарушитель, залп, окружение, медаль, капитан, пистолет, мина, победа, противник, бинокль, радар, автомат, солдат (15 слов).

Задание 2 Условие: передать с использованием кодовых знаков Азбуки Морзе слово:

медаль

- -

.

- ..

.-

.-..

-..-

2 команде: 

Задание 1 Слова: корабль, овраг, защитник, выстрел, атака, награда, командир, автомат, бомба, салют, рупор, мина, воин, тактика (15 слов).

Задание 2 Условие: передать с использованием кодовых знаков Азбуки Морзе слово:

выстрел

.--

-.--

…

-

.-.

.

.-..

(Таблицу кодов Азбуки Морзе смотри в Приложении №2.)

3 конкурс: «Войсковая разведка». Задание капитанам команд.

Полученную информацию нужно передать “по цепочке”. Капитаны команд остаются, 2 кадета выходят в коридор.

Воспитатель зачитывает текст сообщения сначала одному капитану, потом второму капитану - другой текст. Капитаны прослушивают тексты сообщений, отвечают на вопросы по своему тексту для более полного осознания, услышанного (см. подчеркнутые слова), а затем пересказывают каждый свой текст вошедшим в класс вторым членам своей команды, вторые пересказывают третьим. (достаточно 2-3 человек от каждого подразделения). Жюри прослушивают рассказы последних игроков и сравнивают его с исходными текстами сообщений. (Тексты могут быть другие, более подходящие по теме)

1 команде. Задание: Разведка

Разведка является важным видом обеспечения боевых действий. Без разведки нельзя успешно вести боевые действия. Ее организация является важнейшей обязанностью всех командиров подразделений.

Цель разведки - добыть сведения о противнике и местности, для принятия командиру точного решения и успешного ведения боевых действий.

Задачи разведки: установить силы, состав и характер действий противника, точно выявить место расположения боевой техники противника, инженерных сооружений и заграждений и другие объекты противника. Особенности рельефа, естественные препятствия, состояние дорог и проходимость местности.

2 команде.  Задание: Описание местности.

Местность: Город Кызыл.

Географическое положение: Россия. Кызыл – это столица Республики Тыва.

Характеристика рельефа: город образовался на месте соединения двух рек Малого и Большого Енисея. Населенный пункт находится в Тувинской котловине.

Тип рельефа – равнинный.

Важные районы: Центральный район. В нем располагаются административные здания, клубы и разнообразные магазины.

Главной улицей города является улица Ленина.

Самыми молодыми районами города считаются Южный и Горный.

На востоке города располагается район под названием поселок Каа-Хем.

В южной части города находится район Спутник.

Отдаленные районы: Строитель. Он располагается в промышленной зоне городской территории. Дачные поселки.

Транспорт: в городе хорошо развита транспортная сеть.

Пути сообщения: в город можно прибыть воздушным и автомобильным путем

Важные автотрассы - трасса М 54, имеющая федеральное значение. А также дорога А 162.

(звучит команда тревога).

4 конкурс: «Диверсант»

Воспитатель: Поступило сообщение, что на территорию каждого подразделения проник диверсант. Известен путь его следования. В течении 20 секунд покажу одному из игроков от каждой команды планы маршрутов диверсантов. Эти два участника должны запомнить направление и форму линий, положение окружающих предметов (каждый своего плана) и воспроизвести их на доске или на листах бумаги. Остальные члены команды (1-2 чел.) после того, как их товарищ изобразит рисунок, если есть недочеты, могут подсказать ему.

1 команде	2 команде

Задание конкурса №4:

от команды вызывается по одному участнику. Каждый участник рисует на доске портрет своего диверсанта в таком порядке: окружность головы, нос, уши, глаза, волосы, рот. Затем участники меняются местами, стараются запомнить портрет диверсанта и, после того, как им будут завязаны глаза, необходимо обезвредить диверсанта, т. е. стереть с доски, в следующем порядке: волосы, рот, левое ухо, нос, правое ухо, правый глаз, левый глаз.

5 конкурс: «Наблюдательный пункт»

Сложить пословицы. Каждой команде даются полоски двух цветов со словами из двух пословиц. Их и нужно сложить, прочитать классу и членам жюри.

1 команде	2 команде
Слова синего и красного цвета	Слова желтого и зеленого цвета
В результате должны получиться такие пословицы:
1) Умелый боец везде молодец.	1) Офицер в доблести пример.
2) Военному делу учиться, всегда пригодиться.	2) Маскировка – это хитрость и сноровка.

И последнее испытание 6 конкурс: «Маскировка». (данное задание дать кадетам заранее, чтобы подготовили фото в формате А3 и защитили на занятии)

Хорошие бойцы умеют хорошо замаскироваться. Каждой команде мы предложили сделать фото, где вы сливаетесь с общим фоном фотографии (природа, постройки и сооружения). Предлагаем каждой команде свои фотографии защитить.

Защита мини-проекта (2 минуты).

1. Фото (указать место)

2. Цель маскировки. (для чего и какое задание выполняет).

3. Подвести итог задания «Маскировка»

-получилось-ли выполнить задание?

- что было трудным?

(если необходимо жюри задает свои вопросы).

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ.

Воспитатель: вот и закончилась наша игра. Вам было интересно?

Давайте подведем итоги сегодняшней нашей встречи. Наши гости корреспонденты, что вам особенно понравилось? Собрали ли достаточную информацию для своей статьи?

Ответы корреспондентов.

Воспитатель:

- что вам помогало пройти все испытания?

-Назовите, какими качествами должен обладать человек способный защитить свое Отечество.

-Какие качества мы пытались выработать в себе в течение нашего классного часа? И получилось ли это?

И я надеюсь у нас впереди достаточно времени для того чтобы воспитать в себе оставшиеся лучшие качества в себе.

Что мы узнали сегодня?

Узнали	-кто такие защитники Отечества; - о героях Великой Отечественной войны, о прадедушках кадет. какие качества в себе нужно воспитывать для того чтобы научиться защищать Родину.
Научились	- выступать на публике; - работать в команде; - на практике, тактическим и теоретическим приемам военного дела; - маскировка на местности.

Вывод: Мы гордимся нашими прадедами! Они истинные герои и патриоты своей Родины, а мы продолжатели дела отцов и дедов.

После окончания игры слово предоставляется членам жюри, которые записывали баллы каждой команде. (по 5-ти бальной системе.). В конце классного часа жюри подводят итоги, объявляют команду-победителя и вручают кубок победителя. Поощрительные призы получают все участники игры.

Литература:

1. Георгафия Тувы. https://elibrary.ru/item.asp?id=49490750 География Республики Тыва: природа, население и хозяйство. Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных организаций

2. Герои Великой Отечественной войны. Исследовательские проекты кадет. Фото материалы, тексты, награды участников ВОВ 1941-1945гг, и воспоминания близких и родственников кадет.

3. Личные материалы из методической копилки педагога.

Приложение№1

Маршрутный лист игры: «Мы-будущие защитники Отечества».

	Название команды: «_______________________________». Капитан команды: ____________________________ (Ф.имя капитана)
№ П.п	Названия конкурсов	От 1 –до 5 баллов	Общее кол-во баллов
1	«Команда – «Сбор»
2	«Передача секретного сообщения». (выполнение 2 заданий. Баллы выставляются по 2 заданиям отдельно от 1-5 б. ) Разведка 2)Описание местности	1.
		2.
3	«Войсковая разведка»
4	«Диверсант»
5	«Наблюдательный пункт»

Приложение №2.

Таблица кодов Азбуки Морзе. (для задания «Передача секретного сообщения»)

Приложение №3.

Корреспондент №1:____________________

- Здравствуйте. Мы хотим написать статью в училищную газету «Кадет» для этого собираем информацию. Ответьте пожалуйста на наши вопросы.

1) Кто из разведчиков сообщил точную дату начала Великой Отечественной войны? (Зорге).

Ри́хард Зо́рге (нем. Richard Sorge, агентурный псевдоним Рамза́й. Советский разведчик времён Второй мировой войны, резидент советской разведки в Японии (1933—1941). Герой Советского Союза (1964 г, посмертно).Один из выдающихся разведчиков XX века.

2) Кто в начале Великой Отечественной войны одним из первых применил ночной таран самолетом? (Талалихин).

3) Какой подвиг совершил Виктор Талалихин.

Первые месяцы войны Виктор Талалихин первым в Великой Отечественной войне совершил таран. Пилот подвел свой истребитель вплотную к хвосту «Хе-111» и рванул по нему винтом, несмотря на то, что сам был ранен в руку. Затем он покинул практически полностью разрушенную машину и благополучно приземлился с парашютом. События происходили ночью, точнее, пополуночи, 7 августа, и днем страна узнала имя своего героя. О подвиге Виктора Талалихина написали в центральных газетах.

4) Кто, лишившись ног, снова вернулся в строй и продолжил сбивать фашистские самолёты? ( А. Маресьев).

Писатель Борис Полевой рассказал читателям историю лейтенанта Алексея Мересьева, который был сбит фашистами и, будучи ранен, полз к своим 18 дней. Герою пришлось ампутировать обе ноги в области голени. Ради спасения жизни. Все сочувствовали лётчику, который, все были уверены, распрощался с небом навсегда. Но Алексей не сдавался. В конце концовв июне 1943 года он добился отправки на фронт. Легендарного летчика знают во всех странах мира. В нашей стране повесть издавалась более 100 раз. Она никого не оставляет равнодушным, учит мужеству, жизнелюбию. Я думаю, что такая книга может возвратить к жизни того, кто потерял надежду, считает себя ненужным.

5) Кто на поле боя закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота? (Матросов).

Ожесточенный бой за взятие высоты продолжался. Две точки были подавлены быстро, а третьему пулемет удавалось довольно долго простреливать всю лощину, расположенную перед деревней. В очередной попытке заставить пулемет замолчать, в сторону врага поползли рядовые Александр Матросов и Петр Огурцов. Когда Огурцов получил ранение, Матросов решил довести дело до конца самостоятельно, бросил на дзот две гранаты, и тот затих. Но вскоре фашисты вновь открыли огонь по советским солдатам. Тогда Александр резко бросился к амбразуре пулемета и закрыл ее своим телом. Этот подвиг стоил ему жизни, благодаря этому, батальон смог выполнить свою боевую задачу.

6) Кто водрузил Знамя Победы на Рейхстаг в мае 1945 г. (Кантария, Егоров).

Знамя Победы — штурмовой флаг 150-й ордена Кутузова II степени Идрицкой стрелковой дивизии, водружённый 1 мая 1945 года на крыше здания рейхстага в городе Берлине  военнослужащими Красной Армии , Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария.

Приложение №4.

Фото. Проект кадет Павлова А., и Салчак А-Х. (ссылка на полный проект https://cloud.mail.ru/public/2WZy/TZFbS8Hqm )