Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №5 городского округа Стрежевой
с углубленным изучением отдельных предметов»
Технологическая карта внеурочной деятельности в 3 классе
«Малые Олимпийские игры»
Автор: Семенюк Анастасия Александровна,
учитель физической культуры МОУ «СОШ №5»
2021 год
Пояснительная записка
| Наименование конкурсного материала | Технологическая карта внеурочной деятельности по физической культуре в 3 классе Тема занятия: «Малые Олимпийские игры». |
| Направленность разработки | Оздоровительно - развивающая. |
| Цель | Ознакомление со здоровьесберегающими технологиями. |
| Задачи | Укрепить здоровье детей; развивать умение участвовать в подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности, пропагандировать знания об олимпийском движении и спорте; поддержать дружественных отношений в классном коллективе; развивать быстроту, ловкости, силу. |
| Актуальность | Быстрый ритма современной жизни, прогресс науки и техники снижают двигательную активность детей. Поэтому, всё чаще в школу приходят дети с очень низким уровнем физической подготовленности, не желающие заниматься физической культурой и спортом, укреплять своё здоровье. Чтобы повысить интерес детей к спортивной деятельности, к спортивным играм мы занятия в форме веселых стартов. |
| Краткое описание ожидаемого результата | Предметные: научатся: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; представлять физическую культуру, как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; получат возможность научиться: бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности. Метапредметные: познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные – овладевают способностью понимать поставленную задачу и стремятся ее выполнять. Личностные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях. |
| Формы контроля и методы оценки, результаты | Тематический контроль (проверка усвоение программного материала по теме). Оценивается работа каждого и группы в целом во время занятия (умение рассуждать и думать, выстраивать тактику и очередность выполнения упражнений). Сравнение с эталоном (идеально возможным выполнением). |
| Технологические особенности | Оборудование: Мел, фишки, 2 шайбы-мяча, 2 хоккейные клюшки, волейбольные или резиновые мячи, флажки или имитационные предметы факела, теннисные мячи корзины. Работа организованна фронтально-групповая, с последующим оцениванием каждого индивидуально. |
Содержательная часть
| Этапы
| Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения | Деятельность
учителя | Деятельность
учащихся | Формы совзаимо-действия | Универсальные
учебные действия | Виды
контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к проведению мероприятия. Приветствие команд | Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель, создает эмоциональный настрой на проведение «Малых Олимпийских игр», в форме веселых стартов. (см. Приложение 2) | Строятся
в одну шеренгу. Слушают и обсуждают | Индивидуальная и приветствие команд | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Устные ответы |
| II. Актуализация знаний | Выполнение поворотов кругом.
Ходьба, бег.
Дыхательные упражнения.
| Даёт команду: «Направо, налево», «Повороты кругом». Следит за тем, чтобы повороты кругом выполнялись через левое плечо. Формулирует задание, контролирует его выполнение.
Даёт команды на выполнение ходьбы, затем бега.
Проводит дыхательную гимнастику.
| Выполняют повороты на месте по команде «Кругом» (несколько раз). Выполняют упражне- ния. Выполняют дыхатель- ные упражнения. | Фронтальная, индиви- дуальная.
Фронтальная.
Фронтальная.
| Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. | Выполнение действий по инструкции.
Выполнение действий |
| | Перестроиться в три колонны, проходя через центр | Дает команду: «Через центр марш!», контролирует выполнение задания. После прохождения через центр командует: «Направляющие, на месте», «Повернулись ко мне лицом» | Перестраиваются в три колонны, проходя через центр | Фронтальная | Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнера | По инструкции |
| III. Основная часть. «Веселые старты» | Комплекс ОРУ для развития координации движений.(см. Приложение 3) Эстафета с факелом. (см. Приложение 1). «Керлинг» (см. Приложение 5).
Подвижные игры с мячом «Хоккеист» (см. Приложение 2); «Конвейер» (см. Приложение 4) | Проводит комплекс ОРУ. Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой. Объясняет условия проведения эстафеты. Объясняет правила и проводит игру. Так . большое количество участников назначает трех водящих. Объясняет правила и проводит игру. | Выполняют упражне- ния
Участвуют в эстафете.
Участвуют в игре.
Участвуют в игре | Фронтальная, индиви- дуальная. Фронтальная.
Фронтальная | Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: умеют договаривать- ся и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности | Осуществле- ние самоконтроля по образцу. Выполнение действий по инструкции |
| IV. Осмысление и закрепление | Подвижная игра « Попрыгунчики» (см. Приложение 3) Подвижная игра «Биатлон» (см. Приложение 6) | Поясняет правила игры, контролирует их выполнение
Поясняет правила игры, контролирует их выполнение | Участвуют в игре
Участвуют в игре | Фронтальная, индиви- дуальная | Регулятивные: воспринимают и сохраня- ют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей |
|
| V. Итоги занятия
VI. Жюри | Обобщить полученные на занятии сведения
Слово членам жюри.(cм Приложение 4) | Проводит беседу
по вопросам: – Какие виды спорта вы знаете? | Отвечают на вопросы. Определяют свое место в итогах «Веселых стартов» ОИ | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня команд. | Оценивание учащихся за работу на занятии. |
| VII. Рефлексия | Поощрение победителей Дисциплинированный уход из спортивного зала.
| Вручение грамот, медали. Дети дисциплинированно уходят из спортивного зала.
| Эмоциональное состояние детей | Фронтальная, индиви- дуальная |
|
|
Приложение 1
ЭСТАФЕТЫ ДЛЯ команд
1. Эстафета с факелом.
По сигналу первые номера берут общий старт, держа в руках факел. Обегая стойку, возвращается назад, передает факел второму, а сам становится в конец колонны. Остальные проделывают тот же путь. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.
2. «Хоккеист».
Команды построены в колонны по одному перед стартовой чертой, в руках у направляющего клюшка, а на полу перед ним мячик. Первые игроки, по сигналу в руках с клюшкой обводит мяч вокруг фишку, возвращаясь обратно, передают клюшку и мяч второму игроку и становится в конец колонны и т.д..
Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
3. Попрыгунчики.
Команда строится по линии. По команде судьи каждый совершает прыжок в длину, с места приземление предыдущего участника своей команды. Побеждает команда, оказавшаяся в сумме прыжков дальше всех.
4. «Конвейер».
У впереди стоящих игроков по мячу. По сигналу первые игроки передают мяч над головой стоящим сзади них. Каждый раз последний игрок в колонне, получив мяч, бежит справа, становится первым и передает мяч стоящим сзади до тех пор, пока начавший игру не вернется на свое место. После этого он должен поднять мяч вверх.
Побеждает команда, закончившая игру первой.
5. «Керлинг».
Команды построены в колонны по одному, в стойке ноги врозь, мяч в руках у направляющего. По сигналу первый номер наклоняется вперед и толчком двумя руками посылает мяч между ног назад. Игрок, стоящий сзади, ловит катящийся мяч, бежит в начало колонны и повторяет то же. Игра заканчивается в тот момент, когда первый номер вернется с мячом на место направляющего.
6. «Биатлон».
У каждого участника в руках теннисный мяч. По команде учителя, направляющий бежит до корзины и старается попасть в нее (попытка одна), бежит обратно передает эстафету следующему участнику. По окончанию задания, смотрится не только скорость, но и попадание в корзину.
Приложение 2
Слова учителя (в начале занятия):
Здравствуйте, ребята! Знаете ли вы, что такое Олимпийские игры? Один раз в четыре года спортсмены всего мира приезжают на Олимпиаду для того, чтобы посоревноваться: кто самый сильный, кто самый быстрый, самый ловкий и т.п. Давайте, и мы на нашем сегодняшнем занятии проведем Малые Олимпийские Игры.
«Сегодня здесь, в спортивном зале,
Мы спорт и знанья совместим,
Мы этот славный праздник с Вами
Всемирным играм посветим».
«Должна быть доброй, умной сила,
Должна смекалка ловкой быть,
Чтоб душу радость окрылила,
Спорт, знанья нужно полюбить!»
«Тот победит в соревнованье,
Кто ловок, меток и селен,
Покажет викторины знанья,
Кто духом, телом закален».
Приложение 3
Комплекс упражнений, различных по ритму
1. И. п. – о. с. 1 – руки вперед; 2 – руки в стороны; 3 – руки вверх (обратить внимание на тех, кто ошибся, и проследить за тем, чтобы они сделали шаг вперед); 4 – и. п. (Повторить 8 раз, используя разные ритмы отсчета.)
2. И. п. – о. с. 1 – наклон вправо; 2 – наклон вправо с поворотом, правая рука вперед, как бы толкает стену; 3 – наклон вправо; 4 – и. п.; 5–8 – то же в другую сторону. (Повторить 4 раза.)
3. И. п. – о. с. 1–4 – движение «волна» туловищем вперед (как бы подлезая под препятствие, ноги при этом остаются на месте) и вернуться в и. п. (Повторить 4 раза в медленном темпе.)
4. И. п. – о. с. 1 – наклон вперед, руки вверх (отметить ошибающихся); 2 – наклон, руки в стороны; 3 – наклон, руки вверх; 4 – наклон, руки в стороны. Можно поднять сначала правую руку вверх, затем левую, чтобы немного запутать учеников (смотреть, чтобы никто не ошибался). (Повторить 4 раза.)
5. Прыжки из и. п. – о. с. 1 – прыжок в стойку ноги врозь, хлопок над головой; 2 – прыжок в и. п. (Повторить 8 раз.) перейти на ходьбу на месте и остановиться. Обратить внимание на детей. Если все сразу догадались, то хлопки выполняются перед грудью.
6. И. п. – о. с. 1 – прыжок в стойку ноги врозь; 2 – прыжок в стойку ноги скрестно, правая впереди; 3 – прыжок в стойку ноги врозь; 4 – в стойку ноги скрестно, левая впереди. (Повторить 8 раз, постепенно увеличивая скорость выполнения.) В конце упражнения перейти на шаг и остановиться.
Учащиеся должны внимательно выполнять упражнения, соблюдать ритм выполнения.
Приложение 4
Слова учителя (в конце занятия):
И настал у нас сейчас
Самый долгожданный час.
Все вы были молодцами,
И отважны, и честны,
Показали ловкость, силу
В благодарность – наш каприз –
Получайте вы свой приз.
Награждаются участники бумажными медалями.
Пусть еще до олимпийцев
Нам дорога далека,
Пусть бумажные медали.
Получали мы пока,
Но надеяться мы будем,
Что пройдет немного лет,
Настоящие медали
Мы получим наконец!
Наш праздник завершается
Но мы грустить не будем
Пусть будет мирным небо
На радость добрым людям,
Пусть дети на планете
Живут, забот не зная,
На радость папам, мамам,
Скорее подрастая!
Дружите со спортом
Здоровым все будьте
И наш веселый праздник
Вы, не забудьте! До свидания до новых встреч!!!
Источник информации
Шафранская А.Н. Оптимизация условий занятий физической культурой. Журнал «Физическая культура» №4, 2007.
Фомичева Е.И. Сберечь здоровье- задача урока. г. Новый Уренгой. Журнал «Физическая культура в школе» №1, 2010.
Образовательная социальная сеть nsportal.ruhttps://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/fizkultura/2013/09/18/ozdorovitelnaya-napravlennost-urokov-fizicheskoy-kultury.
Киселев П.А. Подвижные и спортивные игры с мячом. Методическое пособие ООО «Планета», 2015
173
183 194 
